学英语_踏踏实实打好基础.doc

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1、.word可编辑.学英语,踏踏实实打好基础[摘要]苏霍姆林斯基说:“把基础知识保持在学生的记忆里。”他曾给过一个很经典的比喻:我们盖一座漂亮的楼房,可是把墙基打在很不牢固的混凝土上,灰浆不断地剥离,砖头也在脱落;人们每天都忙于消除工程中的毛病,可是始终处在楼房倒塌的危胁之下。因此,我们要加强学生基础知识的学习。[关键词]小学生英语教学基础知识小学英语课时少,学生年龄小,还没有很好的自主学习的能力,课外又缺乏良好的英语学习氛围,我们经常会发现我们的学生学得快,忘得也快,知识积累甚少,技能训练也缺乏深度和广度,很多五六年级学生的知识水平还停留在三四年级水平上。如何让我们的学生

2、牢记已学过的内容,从而达到现阶段应有的水平,我认为可从以下几点着手。一、向课堂要效率,提高学生学习兴趣。1、备课要充分。小学的英语课一周是很少的,如何在短暂的课堂里让学生学到更多的知识,教师只有深入钻研教材,精心设计课堂教学,才能取得良好的教学效果,上课时才能得心应手。备课包括备教材、备学生、备板书、备教具等。教师在备课时,要确定一节课的教学目的与要求,找出教学重点和难点,了解学生的思想动态及英语知识水平和能力的状况,并据此确.专业.专注..word可编辑.定教学方法。备课越充分、教案设计得越详细、越科学合理,课堂教学效率就会越高。同时,教师应鼓励学生预习并找出疑难问题。

3、这样,学生就会带着强烈的求知欲听课。教师的充分备课和学生的充分预习相结合,从而能够大大提高课堂教学效率。2、发挥学生的主体积极性。学生是教与学的主体,只有把他们的积极性充分调动起来,教学效率才能大幅度提高。首先要让学生明确学习目的,让他们认识到学习英语的重要性。心理学研究表明,需要—动机—目标是构成人的积极性行为心理动力的主要因素。有了需要才能树立动机,有了动机才能确立目标。一个人只有清晰地意识到自己的学习活动所要达到的目标与意义,并以此来推动自己的学习行为时,这种学习行为才可迸发而成一种有利的学习动机。在教学过程中,教师要让学生了解到,英语是世界上运用最广泛的语言之一;

4、全世界70%以上的邮件是用英语书写的或用英语书写地址的;在全世界的广播节目中,60%是用英语进行的;绝大部分的国际会议是用英语作为第一通用语言;世界上绝大部分的科技资料是用英语发表的……其次要运用鼓励、表扬等手段,帮助学生克服自卑感,树立自信心。实践证明,学生如果经常体验失败,会导致志向水平的下降,最终将引起退缩反应,以致丧失学习英语的信心。作为英语教师,我们应通过多种评价方式和激励方法,激发学生积极参与、大胆实践,体验成功,有了成就感,就有了学好英语的自信心。一、在轻松愉快中加强督促检查。.专业.专注..word可编辑.爱玩,想玩是小孩的天性。小学生初接触英语,如果光指

5、望课堂上背背记记,那对于他们来说,恐怕是上了后面,忘了前面。因此,作为老师必须加强督促与检查。我们现在不能再采用过去的老方法,靠打骂来解决问题,逼着孩子去死记硬背,一来这是绝不可以的,会对孩子的幼小心灵产生阴影,同时记忆效果也会很差。1、直观的现代教学工具的运用,在轻松愉快的氛围中完成对学生的检查。直观的现代教学工具的运用,不但为我的课堂增添的亮色与活力,同时也在教师对学生的督促与检查中发挥了很好的作用。针对小学生的思维具有明显的直观性、形象性,应用实物、图片、简笔画、幻灯等直观教学手段,都能激发学生强烈的英语学习兴趣。如我教BookILesson12,这是一节复习课,为

6、了避免机械枯燥的复习,事先我让学生带好实物apple、pear、banana...水果,还有学生现成的文具。上课了,我先出示幻灯,让学生逐一读出单词,然后再用Showme__.句型,让学生举起所说的实物,最后进行听音乐传实物游戏,音乐停时,实物在谁手中,谁就要说出实物名称。这样,学生兴趣盎然,大大提高了复习效果。由于教学方法的多采多姿,课堂教学充满了生气,学生学的生动活泼,充分发挥了学生的主体性,发展了学生的个性。2、引用竞争机制,加强记忆效果。.专业.专注..word可编辑.我经常让孩子在玩中去记忆,效果很不错。下面是我常采用的方法,比赛:比如今天要学5个单词,我先教给

7、孩子读音,然后让他们根据读音来尝试记忆,只给很短的时间,接下来便让2-3个学生上来默写,其他学生在自己座位上默写,写好后,交换着改,同桌比赛谁记得又快又牢,学生对此表现的很积极,且效果不错。单纯的背诵和拼写很容易使学生感到疲乏和困倦。在巩固新课时,我也经常采用竞赛法,如分小组比赛,看哪组同学取得的五角星最多,或得分最高。此外,我还常常让学生比赛"唱英语歌曲"、"说绕口令"等。引进竞争机制,给学生一个自我表现的机会,符合小学生争强好胜的心理特征。许多学生跃跃欲试,尤其自我表现力强,得到老师表扬的,崩提有多神气了。教学方式的转变,

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