国小生命教教学设计.doc

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1、國小生命教育教學設計第1頁總共3頁教學設計名稱一個快樂的週末教學設計者生命教育學習網製作團隊學程國小生命教育領域人與社會生命教育主題人道關懷教學目標1.體會關懷別人時，帶給自己和別人的快樂。2.能隨分隨力參與人道關懷活動。教學方式小故事大啟示使用教具如附件資料適用年級中年級建議教學時間20分鐘九年一貫相關學習領域本國語文社會九年一貫相關能力指標國語F-2-3能認識各種文體，並練習不同類型的寫作。社會6-2-4說明不同的個人、群體與文化為何應受到尊重與保障，以及如何避免偏見與歧視。教學設計內容※使用時機:假期

2、生活輔導、作文課、重陽節敬老活動、生命關懷課程……等等。一、講述故事老師講述「一個最快樂的週末」的故事（如附件一）二、問題討論1.爸爸決定帶小明去兒童樂園玩的途中發生什麼事？2.爸爸決定帶老人回家的過程中，小明心情有怎樣的轉變？3.小明為什麼會告訴爸爸「兒童樂園我們可以改天再去」？4.說說看，吃喝玩樂所得到的快樂，與助人所得到的快樂，有何不同？三、經驗分享小朋友，說說你助人的經驗，把快樂分享給大家！四、給小朋友的話兒童樂園雖然好玩，零食雖然好吃，玩具雖然有趣，卻比不上助人的快樂，所有物質滿足的快樂，只要得不

3、到就會由快樂變成痛苦，只有心靈成長的快樂，別人搶不走、別人偷不了，只要一回想起來，就喜悅無比，因為那是一種真正發自內心的力量，小朋友讓我們做一個真正快樂的行善人，將善的種子藉由我們散播出去吧！五、實踐引導請鼓勵小朋友將善行記錄在善行日記或學習單（如附件二：快樂的行善小天使）。第2頁總共3頁附件一：一個最快樂的週末作者：義工教師群爸爸帶著小明要去兒童樂園，小明好高興喔！因為爸爸每次都要加班，終於今天可以帶他去玩了。一路上，小明想著他要玩雲霄飛車、旋轉木馬……，突然在路旁的紅磚道上，看到一大群人圍在一起竊竊私語

4、，爸爸走近看到一位老人坐在那，一臉茫然，精神衰弱，父親向前詢問，才知原來老人迷路了，父親決定幫助老人返家，老人只記得家在陽明山，但不知確實地址，父親便攔下計程車，開往陽明山，在山上繞了許久，仍找不到老人的家。眼看時間一分一秒的過去，小明覺得兒童樂園離他越來越遠，心裏開始嘀咕：「老人真笨，怎麼連家都記不得，害我們美好的假期都快泡湯了。爸爸也真是的，把他交給警察伯伯處理就好，幹嘛這麼麻煩。」終於皇天不負苦心人，正當車子緩緩前行，老人忽然激動的大聲叫道：「就是這裏！就是這裏！」抬頭一看原來就是浩然養老院。「咦！這

5、不是以前我們曾參訪過的養老院嗎？」院中老人孤苦無依，寂寞模樣浮現眼前，覺得他們好可憐，再看眼前這位老人回到家後，歡喜雀躍的神情，小明心中的懊惱，不但一掃而空，而且真切感受到行善的快樂，今天真是最有意義的一天，想到這裏，小明對爸爸說：「爸爸，今天我們雖然沒有去兒童樂園玩，但我覺得很快樂，因為助人的機會不常有，兒童樂園我們可以改天再去。」附件二：第3頁總共3頁快樂的行善小天使日期我做的善行我為什麼快樂92.08.08鄰居王媽媽提了好重的菜籃從市場回來，我幫忙提幾樣菜。王媽媽說有我的幫忙，她的重擔減輕不少，看王媽

6、媽笑了，我也覺得很快樂。