国培平台搭 学习你追我赶.doc

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1、第5期2011年12月17日主编：孟前英国培：平台搭建学习：你追我赶论坛：热火朝天日志：真情实感作业：精心锤炼故事：让人感叹12月5日—12月18日中心问题：小学生英语语言能力提升的途径学习学科课程4小学英语会话、阅读、故事等教学的设计与实施网上自学学习学科课程5小学生英语语言综合运用能力培养的途径网上交流、学习，并在班级论坛或学科论坛发表主题帖和回帖网上交流提交第2篇研修日志网上提交提交第2份作业进入学科论坛，参加由省级学科专家和班级辅导教师组织的第2次在线研讨活动（请及时关注有关通知）在线研讨姓名研修日志/评论/被评/推荐我的教学

2、故事/评论/被评/推荐教学设计与反思/评论/被评/推荐作业/评论/被评/推荐发帖/回帖/被回帖/推荐总学习时间成绩高亚平9/0/7/25/0/8/41/0/1/12/0/1/012/5/20/130小时28分90.25张桂珍4/3/3/21/0/2/11/1/3/12/0/2/25/7/6/025小时33分88.25高锦霞2/0/1/00/0/0/01/0/1/02/0/0/20/3/0/032小时45分86.75程莉萍3/5/3/32/6/1/01/6/0/01/1/0/08/23/10/030小时29分80.75倪丽华3/0/2/

3、11/0/1/11/0/0/01/0/0/08/18/17/126小时31分78.50朱晓燕2/0/1/11/0/2/00/0/0/02/1/0/214/8/17/025小时21分75.00王冠1/0/1/11/1/5/11/0/0/01/0/0/04/8/6/022小时22分63.94雷艳存0/0/0/01/0/0/01/0/0/02/0/0/10/22/0/038小时45分59.42王趁丽1/7/2/00/4/0/00/0/0/01/1/0/18/20/63/127小时42分57.00刘金郁1/0/1/11/0/1/10/0/0/

4、01/0/0/11/16/3/033小时13分54.50胡焕焕1/5/12/10/0/0/00/0/0/01/2/4/15/8/7/140小时50分54.50王文秀2/0/2/11/0/2/10/0/0/01/0/0/115/14/52/023小时26分53.00张贝贝1/0/1/11/0/1/10/0/0/01/0/0/01/10/0/021小时57分46.08张秋霞0/0/0/00/0/0/00/0/0/01/0/0/00/11/0/052小时9分45.75郭凤敏1/0/1/11/0/1/10/0/0/00/0/0/09/6/19

5、/023小时12分31.00高亚平张桂珍高锦霞程莉萍倪丽华朱晓燕结合本专题内容的学习，总结反思自己在日常教学中对培养学生语言综合运用能力方面的思考和做法，分析出哪些是有效的；在哪些方面存在不足；哪些方面还存在困惑或困难。作业要求：1.字数要求：不少于400字。2.作业内容必须原创，如出现雷同，视为无效作业，成绩为“0”分。提交者：张桂珍 （提交时间： 7/12/2011AM9:29:27）答题内容：通过学习程老师讲的小学生英语语言综合运用能力培养的途径，让我受益匪浅，英语在农村一直不被重视，讲课时让学生记几个单词和句型、培养学习英语的

6、兴趣就行了，通过这次学习有了新的认识，对小学生的英语教学．尤其要注意激发和培养学生学习英语兴趣．树立自信心，养成良好的学习习惯和掌握行之有效的学习策略，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，形成一定的综合语言运用能力。一  创设情境，点燃激情给学生创造运用语言的机会小学生开始接触英语，兴趣很高，要想让他们的兴趣不减少，这就需要教师在课堂教学中采用有效的方法。比如，我们可以用：歌曲、夺红旗、接龙赛等游戏、、演一演等有趣的形式，来吸引学生参与课堂教学。像歌曲这一类，学生爱唱歌曲，我们还可以跳一跳，活跃课堂气氛，这也是为学生创造了说，唱，演的

7、能力，培养了学生语言综合运用能力。二、培养听说读写能力，提高学生语言综合运用能力     要培养学生语言的综合运用能力，还必须重视学生听说读写能力的培养。在课前热身，复习时，我们一般要求学生能说，学生会说。说明他对前面的知识掌握了，这也是一种信息反馈，在学习内容时，有时教师创设了情境和学生对话，要让学生会说，学生说，其实就是在表达，也培养了学生口头表达能力。可见说在语文教学中是非常重要的。而听读写也是一样，听说读写应该体现在整个课堂中，这样对于培养学生语言综合能力才不是一句空话。三、我认为有效的做法：    1、创设学习学习英语的氛围

8、，让学生进入角色，自觉学习，但是老师必须要有激情。    2、活动设置形式多样，学生参与的积极性较高，效果还好。四、不足之处：   1、教师说得多，学生听和写较多，机械的记忆、模仿、背诵等活动多，学生说较少，实践用语言表