2011年高考地理 考前适应性训练试卷分析 新人教版.doc

《2011年高考地理 考前适应性训练试卷分析 新人教版.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2011年高考考前适应性训练试卷分析（文综地理）一、答题情况分析　　　（一）选择题(A卷)　　第1题正答率5.6%，正确答案A,大部分学生选择D选项第2题正答率4.3%，正确答案B，44.7%的学生选择A选项.　　第3题正答率17.0%，正确答案D,一部分学生选择B选项。　　第4题正答率19.1%，正确答案C,15.3%的学生选择A选项。第5题正答率40.4%，正确答案A，9.2%的学生选择B选项。　　第6题正答率17.0%，正确答案C，大部分学生选择D选项。　　第7题正答率21.8%，正确答案B，10.

2、5%的学生选择C选项。　　第8题正答率29.8%，正确答案A，18.3%的学生选择B选项。　　第9题正答率31.9%，正确答案D，12.1%的学生选择C选项。　　第10题正答率40.4%，正确答案C,20.2%的学生选择B选项。　　第11题正答率21.3%，正确答案D，大部分学生选择A选项。（二）综合题　　36题失分较多，总分26分，均分7.2分，得分率29.1%。基本知识掌握不够，学生对等值线的掌握还很欠缺，分析不出规律更答不出原因，另外学生不能根据图示所在地区判断出问题，说明有必要加强学生对等值线的学

3、习，以及对地图的学习。28题总分20分，均分4分，得分率20%。主要失分在第（1）小题，主要考查地形区特征,学生们对地图不熟悉,判断不出地形区的特征。第（2）小题，主要考查气候，学生们答不出气候,也答不出问题以及对策,所以得分较低。第（3）小题学生略微答了些,但也不全面.　4用心爱心专心选做题总分10分，均分7分，得分率62.5%。大部分学生做41题,能答出简单旅游资源丰富的内容,但答不出其它点.有些学生选做42,43题,答题时模棱两可,只能用生活用语答题,不能准确用地理术语，均分5分，得分率45.1%。

4、　二、主要存在的问题　　这次考试中反映出来的问题主要表现在以下几个方面：　　（一）基本知识　　一方面是基本知识掌握的面不全，另一方面学生头脑中尚未形成系统的基本知识体系，不能把课本知识转化成自己的知识。　　（二）基本方法　　主要体现在基本规律、基本原理不熟悉以及基本规律、基本原理不能转化为解题的方法。　　（三）基本能力　　学生基本能力不足一方面反映在知识迁移、转换能力上的不足，另一方面表现在学生提取信息能力上的不足。　　（四）答题的准确性和规范性　　学生不能抓住答题点，形成答题能力和解题能力。答题语言不准

5、确、不规范，没有用地理语言阐述问题。　　三、复习建议　（一）加强集体备课。主要提高两个方面的能力：一是如何培养学生的描述性的能力，即语言表达能力；二是培养学生如何去读图表，分析图表，挖掘图表所反映的显形和隐性因素，然后去解决实际问题的能力。　　（二）加强学科内“双基”的落实，突出“主干”4用心爱心专心知识内容的教学。从历次考试包括本次试卷可以知道，基础主干知识是一直高考考查的重点。因为基础知识是能力形成的载体，足够的知识积累才可能形成能力，因此后阶段的复习应在进一步落实双基的前提下，强调主干知识，抓住重点

6、，强调知识的迁移和运用能力。具体的做法可通过抓过关、做限时训练来达成目标。　　（三）重视地理“图”的归类和复习、注重对学科知识的整体把握。地理图表是从各个角度综合思维、考查学生空间能力、逻辑思维能力的有力工具。因此重视图表的归类和复习就显得尤为重要了。地理高考强调学科知识的综合，在后阶段复习中教师应进一步帮助完善知识体系、明确各个知识要点之间的联系，使学生能站在一定的高度宏观地把握住地理教材，达到学科内知识的融会贯通。　　（四）加强学法指导，提高学生的应试能力和答题规范。高考一向重视能力的考查，平时学习就

7、要重视学法指导。要注意提高学生的应试能力，如平时答题语言要规范，尽量要用专业术语，弄清概念，避免失误，有把握的答案精确些，无把握的答案只要无原则性错误可以多答些，力争全面。　　（五）关注学生地理知识缺漏情况学生头脑中具备丰富的地理知识储备和完善的知识结构，如基本的地理概念、原理、规律的掌握，地理区域的定位和区域特征，地理知识之间的联系等内容，是高考取得高分的必要条件。在教学中要针对学生考试暴露出的问题，对其知识缺漏进行充实，在引导学生构建知识体系的过程中，还要重视对知识进行整理和加工，如分析地理要素间的相

8、互联系，比较地理概念、原理、规律的异同；结合地理图像分析区域特征、类比区域差异、验证地理原理和说明地理问题等。（六）关注地理考试大纲及其变动认真学习地理考试大纲及其说明，研究其中的题例及历年高考真题，建议选择经典真题让学生进行演练。深刻领会四项能力要求的精神实质，特别是这四项能力要求与试题的对应关系，进一步分析高考试题对考生地理思维能力的测试功能。四大目标可归为三级要求，其核心在于培养学生灵活运用知识的能力。（1）获4用心爱心