《第4课-善于沟通》课件电子教案.ppt

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1、《第4课-善于沟通》课件课堂短剧第一幕：隐患——88星星是初二（A）班的学生，这次期中考试，他的成绩后退了10名，在班上丢尽了面子。这几天他正“卧薪尝胆”，准备在期末“一雪耻辱”。但眼下，他遇到了麻烦。场景：星星正在桌前看书，妈妈拿着成绩单走了进来妈妈：星星啊，我看这书咱也甭念啦！告诉我期中考试外语考了多少分?星星：成绩单不是给您吗？妈妈：到底多少分？星星：88！这不写着呢吗？妈妈：你再说一遍！星星：反正跟您说了，爱信不信！妈妈：好啊你,为了奖励你考了88分，我一个月省吃俭用，给你省出400块钱，买了你最喜欢的耐克鞋。你有什么脸穿！你昧

2、不昧良心哪！你敢骗我，33分！倒数第一！（哭泣）星星：是不是那个“多嘴婆”又给你打电话，告我的刁状？是不是？（冲着妈妈紧握双拳）妈妈：什么叫告刁状！人家外语老师哪儿不好？有本事你考全班第一！星星：外语张，我讨厌你！你在班上数落得我无地自容，还不罢休，有电话我妈来羞辱我；本来我以卧薪尝胆，苦背单词，你没看到我今天的默写是5分？你为什么还不放过我！外语张，我和你没完！妈妈：（起身，拦着星星）小祖宗，你别给我添乱啦！从小到大，你就没让我省过一天心，你瞧人家“小土豆”总是全班第一。可我、我怎么就养了你这么一个”废物”呀！(哭泣，上前打了星星一个

3、耳光，而后愕然，右手悬在空中）星星：（一愣，恼羞成怒）我是“废物”！你就全当没有我这个“废物”，行了吧！（泪水从星星清秀的脸上流了下来，他握紧双拳一甩头，猛踱双脚）妈妈：（呆坐在地上，猛地两手上举）天呐！旁白：羞辱、难过、自责、愤怒、还有妈妈的泪水统统交织在一起，他从未感受过，这，是一种什么滋味。要是有道地缝钻进去该有多好啊！离开家……这个念头在他脑子里闪了一下……讨论：1、谈一下你的感受？2、你认为问题的结症在哪？要是你，你怎样化解矛盾，避免正面冲突？第二幕：迟到——导火索昨天一夜星星没睡好觉。第二天早晨，星星迟到了，他慌慌张张，一头

4、撞进教室。引得同学们哄堂大笑外语老师：出去！门口站着星星：好啊！真实冤家路窄。（他用眼睛死盯着老师）班长：星星，冷静点儿！喊报告再进来。星星：摔门而去。星星站在门口，星星站在门口气还没消，刚一抬头，只见学校主管德育的校长正冲着他走来啦。星星：妈呀！这可怎么办呐……（扭头快步走出教学楼，加快脚步向学校外跑去……当他跑出大门楼，战战兢兢地向校内张望，发现校长并没有追来，于是，他松了一口气，一屁股坐在了台阶上……星星：天呐！我真的受不了啦！此时的星星真可谓进退两难，回去上课？哪儿那么容易！还不得挨批、写检查、请家长，不行；回家吧，逃学?妈妈还

5、不气疯啦！也不行。唉！先上街玩一天再说吧！是星星漫无目的的走上街头，开始了他离家出走的生涯。讨论一：星星为什么离家出走？1、感情用事是青少年离家出走的根本原因2、人际关系紧张3、外界的引用和不切合实际的幻想4、心理问题第三幕：出走第一时间上午10：00，班主任拨通了家长的手机：今天上午8：30分左右星星离开了学校……整整一天，所有的人都在等待着星星的消息。直到晚上12：00点，星星还是没有息……妈妈在黑暗中，沿着大街小巷找，星星……你回来吧！有什么话咱们好好说，妈妈不能没有你呀！这一夜，爸爸守在发烧的奶奶床前，奶奶喊了星星一夜；班主任守

6、着电话，彻夜未眠；同学们在梦中见到了星星，劝他快回家；妈妈和亲友们寻了一夜，已经筋疲力尽；凌晨，妈妈向派出所报了警；第二天，依旧没有星星的消息，班主任老师的嗓子沙哑了，全班同学的心都沉沉的，班长：今天各科老师都没有留家庭作业，我们分成10个小组，对学校周边的街道进行排查，不要放过一丝线索。同学们要注意安全，保持联络……出发！星星，对于出走你可能有着自己的想法，但是你想过吗？你的出走，牵动着多少人的心，认识你的、不认识你的；你的出走，让学校乃至整个社会付出了多少人力、物力；你考虑过会给你的学校、你的班级、你的老师、同学，最重要的是给你自己

7、带来怎样的影响和后果吗？这两天，星星到底想了些什么？遇到了些什么呢？讨论二：星星离家出走，有哪些危害？1、误了学业2、离家出走，面临潜在的危险（被欺负被抢、受到胁迫、引发犯罪……）3、出走后易生出自杀的想法和行为4、造成家人不安、耗费钱财和精力5、干扰了正常的教学秩序和工作6、给社会造成了不必要的负担第四幕：其实——我很想家最热心的人讨论三：星星为什么想回家？星星想到了哪些才给父母拨了电话？生活中难免有矛盾、逆境，我们要以正确的态度对待。离家出走不仅不能解决任何问题，而且还会激化矛盾，对个各方面都会产生很坏的影响。所以，走位下策。架起沟

8、通的桥梁画画活动第一轮活动（6分钟）1．请学生自愿报名，到讲台前担任“指挥员”，其他学生在座位上做“倾听者”。2.“指挥员”看事先准备好的需要描述的图形三分钟，背对全体“倾听者”，发出画图指令。3．“倾听者