《紫藤萝瀑布》片段品读资料幻灯片课件.ppt

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1、《紫藤萝瀑布》片段品读资料寻找美点请大家自由朗读课文2—6段，划出具有阅读意义和价值的语句，反复阅读品味。交流美点请同学们将自己品读的语句在小组内交流，并达成共识。（提示：从修辞手法、词语运用、表现手法、作者情感等方面来考虑。）展示美点请小组内推荐代表展示品读成果。参考格式：我欣赏“_____________”，这句话运用了_____________修辞手法（或词语运用等），形象生动地写出了_____________，表达了作者_________的感情。语句：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的

2、紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。语句：紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。语句：花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。语句：每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。诵读美点请同学们跟着音乐有感情地齐声朗读课文2---6段，感受紫藤萝那生机盎然的活力。（提示：注意音的轻重、高低、快慢等。）我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色

3、，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。朗诵这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里……课文2---6段对紫藤萝的描写，主要从形、色两方面，运用比喻、

4、拟人等修辞手法，生动描绘了紫藤萝花的盛况。运用比喻：盛开的紫藤萝是“瀑布”，是“条幅”；“条幅”上泛着的点点银光是“迸溅的水花”；而每一朵盛开的花又是“一个张满的小小的帆，帆下带着尖底的舱”。在这里，我们从整体到局部到细部感受到了紫藤萝的光彩形象。运用拟人：那“每一朵紫花中的最浅淡的部分，”竟然“在和阳光互相挑逗”；那“一串挨着一串，一朵接着一朵”的花朵儿，居然“彼此推着挤着，好不活泼热闹”；它们还会欢笑，会嚷嚷：“我在开花！我在开花！”我们真切感受到了紫藤萝的活泼、可爱！小结美点板书比喻：流动的瀑布（整体）迸溅的水花（局部）瀑流中的帆和舱（细部）拟人：“挑逗”“彼此推

5、着挤着”“欢笑”“嚷嚷”↓↓形、色它既无棚，也无架，而是让自己的枝条攀附在邻近的几棵大树的干和枝上，盘曲而上，大有直上青云之概。因此，从下面看，除了一段苍黑古劲像苍龙般的粗干外，根本看不出是一株藤萝。每到春天，我走在树下，眼前无藤萝，心中也无藤萝。然而一股幽香蓦地闯入鼻官，嗡嗡的蜜蜂声也袭入耳内，抬头一看，在一团团的绿叶中--根本分不清哪是藤萝叶，哪是其他树的叶子，隐约看到一朵朵紫红色的花，颇有万绿丛中一点红的意味。——季羡林的《幽径悲剧》资料链接比较美点请同学们将课文2—6对紫藤萝的描写与《幽径悲剧》中的这一段对紫藤萝的描写进行比较，看看它们在内容与表现方法上有什么相

6、同点？紫藤萝花独自开在花谢之时，真可谓“踏春无人恋，蜂蝶亦不顾”，可它们不悲观、不自卑，灿烂开放，尽情展示生命的辉煌，骄傲地在自己的生命里欢笑嬉闹，蓬发勃勃生机。希望同学们都能像紫藤萝花一样，自信乐观，积极向上，尽显自己生命的魅力!寄语：谢谢！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢