《诗经》两首演示教学.ppt

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1、《诗经》两首《诗经》《诗经》是我国第一部诗歌总集,共收集了收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌311篇诗歌(又称诗三百),其中6篇为笙诗,只有标题,没有内容,现存305篇(既有标题又有文辞的)。到了战国时期,礼崩乐坏,大量乐谱失传,仅存的歌词则编入《诗经》。先秦称为《诗》,或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典,始称《诗经》,并沿用至今。按用途和音乐分“风、雅、颂”三部分,其中的风是指各地方的民间歌谣,其中的雅大部分是贵族的宫廷正乐,其中的颂是周天子和诸侯用以祭祀[jìsì]宗庙的舞曲歌辞。《诗经》的主要表现手法是赋、比、兴。其中直陈其事叫赋;

2、譬喻叫比;先言它物以引起所咏之物叫兴。赋、比、兴与风、雅、颂合称“六义”。《诗经》三种表现手法朱熹的解释“赋者,敷陈其事而直言之也”“比者,以彼物比此物也”“兴者,先言他物以引起所咏之物也”现在的解释赋就是铺陈直叙。比就是比喻。兴就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫。1、《诗经》六义:风、雅、颂、赋、比、兴2、《诗经》三大内容:风(民间歌谣)雅(宫廷正乐)颂(祭祀歌辞)3、《诗经》表现手法:赋(对事物直接陈述)比(比喻)兴(即起兴、联想。以其它东西引出所咏之物。)小结《》是我国最早的一部诗歌总集。西汉时被尊为家经典著作。共()篇,分为()()()三大类,

3、运用( )( )( )等手法。填空诗经儒305风雅颂赋比兴教学目标让学生在把握全诗感情基调的基础上,准确、流利、富有感情地朗诵全诗。品味与赏析诗歌美的语言、美的意境。培养和提高学生的审美情趣,激发他们创造美的动力。重点难点1、背诵诗歌,领会诗的情感。2、掌握起兴的手法及重章叠唱的结构特点。3品味与赏析诗歌美的语言、美的意境。jū关雎——《诗经》关关雎鸠(jūjiū),在河之洲。窈窕(yǎotiǎo)淑女,君子好逑(hǎoqiú)。参差(cēncī)荇菜(xìngcài),左右流之。窈窕淑女,寤寐(wùmèi)求之。求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗(zh

4、ǎn)转反侧。参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟[sè]友之。参差荇菜,左右芼(mào)之。窈窕淑女,钟鼓乐(lè)之。正字音、解词参差:长短不齐。流:顺水流采摘寤寐:醒和睡,服:思念、牵挂。悠:忧思的样子。友:亲近芼:选择,采摘。乐之:使淑女快乐。窈窕:文静美好的样子淑女:贤良美好的女子好逑:好配偶,意为喜欢追求为对象雎鸠关关相对唱,双栖河中小岛上。文静秀丽好姑娘,真是我的好对象。长短不齐荇菜鲜,顺着水流左右采。文静秀丽好姑娘,白天想她梦里爱。追求姑娘未如愿,醒来梦里意常牵。相思悠悠情无限,翻来覆去难成眠。长短不齐荇菜鲜,采了左边采右边。文静秀丽好姑

5、娘,弹琴奏瑟亲无间。长短不齐荇菜鲜,拣了左边拣右边。文静秀丽好姑娘,敲钟打鼓使她欢。翻译:第一章关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。雎鸠:水鸟名,即鱼鹰。传说它们情意专一。(由关雎和鸣起兴,渲染气氛)(触景生情,由景到人)文中的这位男子,在他听着鸠鸟和鸣的时候,有一个姑娘在河边采荇菜,她左右采摘荇菜的美好姿态给了他一个难忘的印象,爱慕之情油然而生。概括内容:发现心仪的姑娘。第二三章参差荇菜,左右流之.窈窕淑女,寤寐求之。求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。以缠绵悱恻(内心痛苦无法排遣)之情,道出男子追求未果的爱慕之心与相思之苦。日思夜想,不能须

6、臾忘怀。白天里食不知味,无心做事,而漫漫长夜又只能躺在床上翻来覆去的苦思冥想不能成眠,这种“为爱而不得其爱,又不忘其爱”的无限情思。第二三章参差荇菜,左右流之.窈窕淑女,寤寐求之。求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。1、概括内容男子对女子执着追求和极度思念2、为什么要写采摘荇菜的情景?借此来隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。3、君子的痴情是如何表现?“辗转反侧”(无法入眠)思考第四五章参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。参差荇菜,左右芼之,窈窕淑女,钟鼓乐之。表现这个情窦初开少男对采荇菜的姑娘的深切思慕,以至于在梦中他与心上人终于相会了,亲近她,爱

7、慕她,为她弹琴鼓瑟,敲钟打鼓,取悦她,心中充满了欢喜之情和把她取进家门的喜悦和热闹的场面。第四五章参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。参差荇菜,左右芼之,窈窕淑女,钟鼓乐之。1、概括段意男子想像与女子相会情景。2、文中写了男子如何在女子面前表现?突出了什么?通过弹奏琴瑟和敲击钟鼓来亲近她,突出了男子追求爱情的炽烈专一。3、全诗的线索是如何的?发现—思念(求不得)—相会(想像中)思考这是一首爱情恋歌。描写一位痴情小伙子对心上人朝思暮想的执着追求。雎鸠的阵阵鸣叫诱动了小伙子的痴情,使他独自陶醉在对姑娘的一往深情之中。种种复杂的情感油然而生,渴望与失望交

8、错,幸福与煎熬并存。一位纯情少年热恋中的心态在这里表露得淋漓尽致。背诵关关雎鸠,在河之洲。窈窕

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