一棵小桃树(录)教学教材.ppt

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1、一棵小桃树(录)整体感知1．找出表示时间的词语，思考：课文按照什么顺序写的？2．这是一棵怎样的小桃树？3．课文表现了“我”对小桃树怎样的感情？4.“我”有着怎样的人生经历？合作探究1．找出表示时间的词语，思考：课文按照什么顺序写的？今天—好多年前—如今插叙风雨中的小桃树风雨中的小桃树小桃树的生长过程2.品析语言，感受“小桃树”形象。品读课文,来感受一下这到底是一棵怎样的小桃树呢？画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说小桃树的特点。用自己喜欢的方式阅读课文,圈画出文章中语言优美的字、词、句、段,与同桌交流,尝试鉴赏。（1）我的小桃树在风

2、雨里哆嗦。纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。啊！它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。（2）它竟从土里长出来了！它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。（3）它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。（4）它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。（5）虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，一夜之间，花竟全开了呢。（6）花幸好并没有立即谢去。就那么一树，孤孤地开在墙角。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过

3、它。（7）雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了。（1）“俯”“挣扎”运用动作、神情描写，“千百次”运用反复手法，写出了小桃树在风雨中坚强勇敢的斗争情景，表现了它面对逆境顽强搏斗的精神。（2）（拓展交流）看着这棵在风雨中千百次俯下又千百次挣扎起来的小桃树，你可曾听到它心底的声音？你听到他在喊什么？（3）（想象描写）看，一阵风刮了过来，我的小桃树……凌厉的雨如鞭子一样抽了过来，我的小桃树……更猛烈的风扑了过来，我的小桃树……（8）就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝

4、儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。（1）（赏析词语）“竟”是“竟然”的意思，小桃树在风雨中俯身的瞬间，“我”竟然看到树顶还保留着一个花苞，表现了小桃树顽强的生命力，表达了“我”内心的惊喜、感动。（2）（赏析句子）本句运用了比喻的修辞手法，把花苞比作指示灯，写出了小桃树顽强的生命力对“我”的激励作用，让“我”饱含生活的信心和希望。2.第3段作者说埋桃核是“蓄着我的梦”，第6段又说“它是我的梦种儿长的”，这些话应当怎样理解？作者的梦是什么呢？【交流

5、点拨】在奶奶的教育下，作者从小就萌发了对幸福生活的向往，有着美好的理想。随着小桃树的长高，这种愿望和理想也更加强烈了。通读全文不难看出，作者采用了托物言志的手法，从文中“我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福的”，可以看出这个梦是“奋斗”，并且“轰轰烈烈地干一番事业”，因为绿色象征希望和生机。虽然走上社会以后，作者的际遇曾遭受到类似桃树那般的风和雨，但作者“再不消沉，再不疲软，再不胆怯”，就像雨中仍“留着一个欲绽的花苞”。由此也可看出作者的梦是顽强的，恰如作者的性格。3.文章第7段写道“也就在这年里，我到城里上学去了。走出了山，来到城里，我才知道我的渺小：山外的天地这般大，城

6、里的好景这般多……”，作者明写自己的人生经历，和小桃树有什么联系吗？有什么作用？【交流点拨】联系：作者少年时代努力奋斗，胸怀大志，很像“一个春天长上二尺来高”的小桃树，充满向上的朝气，小桃树就是作者的化身。作用：作者写这篇散文就是托物言志，借小桃树谈自己的一些经历，表现自己所受的遭遇，隐隐地透露和抒发自己的概叹、理想和情志。将小桃树的经历与“我”的经历融为一体，更好地表现了作者的思想感情。小桃树在生长过程中经受了哪些磨难？生长环境：成长过程：现在状况：3．课文表现了“我”对小桃树怎样的感情？可怜播种时：蓄着我的梦而偏爱。生长过程：因忘却而难过。风雨中挣扎：痛苦而又无可奈何勇

7、敢搏斗，保留花苞：受到感动而感激。4.“我”有着怎样的人生经历？成长环境：成长过程：现在状况：偏僻小山村生活坎坷：满怀要轰轰烈烈地干一番事业的愿望，但却发现“我的幼稚，我的天真了”脾气变坏，经常发呆，奶奶去世小桃树我成长环境环境恶劣：院子的角落，长的不是地方从小就生在荒僻落后的小山村成长经历被嘲笑、被遗忘、被猪拱、险被砍。开花时遭受风雨的摧残，容颜褪尽。从小生活在小山村是孤陋寡闻，直到进城上学，才知道山外的天地如此广阔；面对挫折虽遭遇不幸，但不屈不挠，顽强生长，与风雨搏斗。脾气一天比一天坏，“心境似乎是垂垂暮老了”