三材料阅读教学教材.ppt

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1、三材料阅读高考现代文阅读的专业意识材料阅读的材料只是题目依托；选择题目只考查“检索”意识。作品、文章阅读题目侧重内涵；考查“检索—加工”两个环节。现代文（材料）阅读检索答案信息是考查实质，干扰信息保证区分。由“试卷问题”转向“实质问题”，应是一种“自觉意识”。拨开干扰信息的迷雾，答案信息才能水落石出。为此需要甄别模拟试题——只有可以形成简明“实质问题”的题目，才是高考可能考的题目。*一篇文章、三道题目、十二个选项检索三——五个错误点回答“试卷问题”靠专业知识和能力；回答“实质问题”主要靠语文能力和生活的一般常识。因此，材料阅读的选择题目，并不是惯常认为的阅读，它考查的是阅读的一项基础能力—

2、—检索能力。*材料阅读选择题目实际是“脑筋急转弯”。材料只是设置题目的依托；题目和材料并无内在联系。由习惯的研读转变为精读；落实比照检索的基本意识。*检索，是阅读的基础意识，重要环节。浏览材料两分钟内准确把握材料思路。大致步骤：①检索语段中关联性和概括性语句；②检索重要语句，加工出语段大意；③检索语段大意，加工出材料思路。[例一·2017年全国课标一卷·一㈠]阅读下面的文字，完成1～3题。气候正义是环境正义在气候变化领域的具体发展和体现。2000年前后，一些非政府组织承袭环境正义运动的精神，开始对气候变化的影响进行伦理审视，气候正义便应运而生。气候正义关注的核心主要是在气候容量有限的前提下

3、，如何界定各方的权利和义务，主要表现为一种社会正义或法律正义。*气候正义的定义及其产生从空间维度来看，气候正义涉及不同国家和地区之间公平享有气候容量的问题，也涉及一国内部不同区域之间公平享有气候容量的问题，因而存在气候变化的国际公平和国内公平问题。公平原则应以满足人的基本需求作为首要目标，每个人都有义务将自己的“碳足迹”控制在合理范围之内。比如说，鉴于全球排放空间有限，而发达国家已实现工业化，在分配排放空间时，就应首先满足发展中国家在衣食住行和公共基础设施建设等方面的基本发展需求，同时遏制在满足基本需求之上的奢侈排放。*空间维度的国际国内公平从时间维度上来看，气候正义涉及当代人与后代之间公

4、平享有气候容量的问题，因而存在代际权利义务关系问题。这一权利义务关系，从消极方面看，体现为当代人如何约束自己的行为来保护地球气候系统，以将同等质量的气候系统交给后代；从积极方面看，体现为当代人为自己及后代设定义务。就代际公平而言，地球上的自然资源在代际分配问题上应实现代际共享，避免“生态赤字”。因为，地球这个行星上的自然资源包括气候资源，是人类所有成员，包括上一代、这一代和下一代，共同享有和掌管的。我们这一代既是受益人，有权使用并受益于地球，又是受托人，为下一代掌管地球。我们作为地球的受托管理人，对子孙后代负有道德义务。实际上，气候变化公约或协定把长期目标设定为保护气候系统免受人为原因引起

5、的温室气体排放导致的干扰，其目的正是为了保护地球气候系统，这是符合后代利益的。至少从我们当代人已有的科学认识来看，气候正义的本质是为了保护后代的利益，而非为其设定义务。时间维度的代内代际公平总之，气候正义既有空间的维度，也有时间的维度，既涉及国际公平和国内公平，也涉及代际公平和代内公平。因此，气候正义的内涵是：所有国家、地区和个人都有平等地使用、享受气候容量的权利，也应公平地分担稳定气候系统的义务和成本。（摘编自曹明德《中国参与国际气候治理的法律立场和策略：以气候正义为视角》）气候正义内涵的两个方面气候正义的定义及其产生气候正义内涵的两个方面空间维度的国际国内公平时间维度的代内代际公平[1

6、、2、3]据题精答——单项选择题目排除干扰，认清实质①检索一：在选项中择定“定位”的关键词语，在材料中检索与之照应的词语，据此确定选项的照应句；②检索二：对照选项和照应句，检索比照二者有差异的表述，可以接受的是正确选项，否则是错误选项；③做判定：对照中，自觉检索自己的知识积累，调动联想和推断能力，从而快速、准确判定选项的误点。1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项A．为了应对气候变化，非政府组织承袭环境正义运动的精神，提出了气候正义。B．与气候变化有关的国际公平和国内公平问题，实际上就是限制排放的问题。C．气候正义中的义务问题，是指我们对后代负有义务，而且要为后代设定义务。D．已有的

7、科学认识和对利益分配的认识都会影响我们对气候正义内涵的理解。A．为了应对气候变化，非政府组织承袭环境正义运动的精神，提出了气候正义。[材料对应文句]2000年前后，一些非政府组织承袭环境正义运动的精神，开始对气候变化的影响进行伦理审视，气候正义便应运而生。[A项判断的实质]“开始对气候变化的影响进行伦理审视”是“为了应对气候变化”。×B．与气候变化有关的国际公平和国内公平问题，实际上就是限制排放的问题。[材料对应文句]存