生命安全教案.doc

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1、生命安全教案　　爱护我们的五官一、活动目的1.让学生认识自己的五官，并能说出各器官的作用。　　2.知道五官需要合作才能发挥它们的作用。　　3.了解保护五官的重要性和方法，培养学生的探究兴趣。　　二、活动分析学生在日常生活和学习中无时不在运用自己的五官，但有很多学生却不注意保护自己的五官，所以本次活动就是让学生在进一步认识自己的五官的基础上，增强学生保护五官的意识，并学会基本的保护方法。　　三、活动过程（一）导入教师以“五官争功”的小短片吸引学生，导入活动。　　（二）活动过程1.说一说。这一活动是让学生说一说五官各自都有哪些作用。教师可以给

2、学生适当的引导。通过这一活动，使学生能进一步认清自己五官的位置及各器官的作用。　　2.想一想。设计一些用某一个器官无法完成或完成效果不好的小游戏，让学生在游戏中感受五官只有合作才能使发挥更好的作用。这个环节要让学生在轻松、愉快的氛围中主动去感受五官协调的作用。　　3.议一议。人的耳朵的外部形状像什么？耳朵进水了该怎么办？治疗眼睛近视时为什么可以在耳朵上扎针？这里提供了几个问题，目的是启发学生思考，教师应鼓励学生提出更多的问题。并通过让学生议一议了解更多的保护五官的知识。　　4.辨一辨。这是一个实践活动。辨别醋和酱油需要多种器官的配合，教师

3、最好准备一些实物，启发学生采用各种不同的方法进行尝试。通过此活动的开展使学生了解五官之间的关系和合作的重要性。　　5.看一看。先让学生观察背景图片，然后阅读“小资料”进行讨论：这样做对不对？还有哪些影响五官健康的行为？让学生知道保护五官的意义，引起学生的重视。　　6.小调查。你周围大约有多少小朋友戴眼镜？指导学生开展小调查活动，并在活动中尝试进行数据的整理，体验调查活动的过程。　　7.想一想。如果五官中的某一器官生病或有残疾，会给生活带来哪些不便？可以让学生通过一些具体的活动，如蒙眼取物、哑语会话等去感受、体验。　　8.议一议。通过以上活

4、动让学生在感知、体验的基础上进行讨论：怎样爱护和保护好五官？教师可以适当给以提示，让学生了解一些最基本的保护方法。　　找找我的家一、活动目的1.通过活动，使学生初步认识自己家所在的位置。　　2.懂得根据周围有特征的事物介绍自己的家。　　3.学会简单的标识方法，并能画一幅自己家所在位置的简易地图。　　二、活动分析这次活动的设计是让学生学会一些简单的生活常识，培养学生的方位感，使学生初步学会辨别方位的简单方法。　　本活动由五个部分组成：首先让学生给其他同学介绍自己家的具体位置，使学生明白介绍某一个具体位置，必须借助一定的标识；然后要求学生通过

5、亲身参与实践活动，尝试对实际环境的观察，知道哪些标识具有代表性，并初步学会记录；第三，在活动中充分发挥学生的想像力，让他们把看到的各种有代表性的标识用简单的符号画出来；最后在学生基本上能用自己设计的简单符号来表示各种事物后，让学生试着画出自己家所在的位置及周边环境的简易地图，并进行展示交流。　　三、课时建议本次活动建议2课时完成。　　四、活动过程建议（一）导入请一个同学做小主人，请大家去他家玩，告诉同学们他家的具体位置。然后老师引导学生小组讨论：他说清楚他家的具体位置了吗？他还需要补充什么？引入本次活动。　　（二）活动的组织1.观察。让学

6、生在回家途中仔细观察自己家周围的环境，把自己认为具有典型特征的事物填在指定的表格中。　　2.说一说。让每个同学在小组中介绍一下自己家的具体位置，大家互相交流。在活动中让学生明白，要想说清楚一个具体位置，必须要有一定的典型事物作为标识。　　3.试一试。这一活动的设计，是让学生能用自己的方式或习惯用简单的符号把知道的事物画下来，培养学生的创造力或动手能力。这对二年级学生有一定难度，教师应加以引导。　　4.交流。让学生自己设计简单的标示、符号，与同学们交流，相互评价，并筛选出设计最佳的标示、符号。　　5.画一画。用简单明了的符号画出自己家所在的

7、位置，画好后展示给同学们。目的是通过交流后，使学生完善自己的简易地图。　　绿化我们的生活一、活动目的1.认识本地常见的植物，查找并写出它们的名字。　　2.知道保护绿色植物对我们生活的意义。　　3.力所能及地为校园和教室“增绿”。　　二、活动分析这项活动的设计意图是让学生认识自己生活中常见的绿色植物，感受它们给我们的生活带来的益处，并懂得保护植物的意义，让学生从小就树立环保意识。　　本活动由六个部分组成：通过观察图片或实物，使学生认识生活中常见的植物；自己动手选出一种或几种自己最喜欢和熟悉的植物并把它画下来；通过讨论让学生对背景图片中所反映

8、的一些行为有一个正确的认识，知道这样做的危害；初步了解绿色植物与人类的关系；尽自己的能力爱护校园的“绿色”。　　三、活动过程（一）导入教师先出示一些学生常见的植物（图片、实物、录像片），让学生