师爱的误区课件幻灯片课件.ppt

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1、师爱的误区课件案例：名师的苦恼我曾多次苦恼过：为什么我把整个身心都献给了孩子们，可一些学生还是对我很冷淡呢？班上有一个女生，我曾为她花费了大量精力：谈心、补课，不止一次地冒着烈日去家访。2不料，她后来对我相当冷淡。她毕业之后和我相逢，我热情地招呼她，她却依然冷淡，我终于忍不住问她：“是不是我曾经对你有过伤害，让你这么恨我？”3她终于以火山爆发般的口气直言道：“是的，我就是恨你……你自以为你是为我好，但是你伤过我的自尊心。你还记得初三时你叫我写的那张大字检查吗？”4从这个案例中分析：很多老师怀着爱生的强烈情感，却苦恼于爱的付出，得不到回报。师爱的付出与自我幸福的生活，与学

2、生感受到的爱意之间存在着巨大的反差。5一是认识的误区师爱极限性虚无性功利性61.极限性：爱学生就一定以牺牲个人生活为代价？甚至以顾不上自己的孩子为代价？！只有到了这个境界才能成就“师爱”吗？72.虚无性：空洞的说教，功利的教育，错位的权力，泯灭着师爱的心田。8功利性：当教育为考试，中考和高考的竞争作为教师成功和成绩的唯一选项，作为学校办学的唯一追求，必然导致对学生和教师生命和健康人格的漠视，对合理的正常人的生活的剥夺。9师爱的误区二、行为的误区10案例一：陪学的老师一位从业多年的语文教师，兢兢业业，花了大量的时间和精力关心学生：放学后都要将学生留下来继续学习在家长和校长

3、眼里的负责任的好老师，却引起学生的不满和抵触。而这位老师却说："我这样辛苦的陪着你们学习，这是为你们好啊！11师爱的认识的误区表现是：偏爱溺爱强制的“爱”。必然导致行为的误区12偏爱对优秀生是“眉开眼笑”对中等生是“不声不响”对后进生则“大吼大叫”或者忽略不计。13案例:小涛的自暴自弃小涛有一科成绩是空白的，在学校表现较差，妈妈很伤心。小涛说：上次考试，优生的卷子掉在地上，老师就笑着捡起来，我的卷子掉在地上，就在上面踩了一脚。14在不公正、不公平的情感环境中成长的孩子，让他们如何感受爱的阳光，怎样才能教会爱的传递？我们在学生的心田栽下什么样的种子，可能就收获什么果实。1

4、5溺爱是一种偏袒的、消极的、无原则的爱溺爱是如何表现的?一是教师的无私奉献，全面包办代替二是不适当的高估了“赏识”的作用，没有能力判断赏识的价值导向。三是放弃主体、主动和主导的地位，放任课堂的自由和自流。16师爱是一种伟大的情感，溺爱是一种过渡的给予同样会使孩子遭到毁坏。17强制关爱案例：一位学生，成绩不佳，总是考不及格。来了一位新教师，为了鼓励他，每次考试都要提高他的分数，让他及格。这位学生每次拿到试卷都是把它揉成团，塞到废纸箱里。18案例：有位学生家中贫困，父亲有病，一家的重担全落在母亲身上。班主任表现出极大的"爱"：他向全班同学讲述了这位同学的家庭情况，要求班上同

5、学多多照顾这位同学，19在“一切为了学生”的美好口号下以追求高分数和升学率为目的，以残酷的方式剥夺学生的兴趣和意愿，强制学生加班加点，给学生造成的身心压力远远超出学生的承受能力。20强制关爱这种“以爱的名义”对学生生命的完整自由和自尊进行剥夺的现象比比皆是。21强制关爱，最致命的是以权力为后盾，以专制为手段，以粗暴的方式对学生进行剥夺。在被剥夺中成长起来的下一代人将会传递什么样的爱呢？22此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢