常规班级布置培训讲课稿.ppt

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1、常规班级布置培训一、通识教育1.认识学校(校名全称、年级、班别),认识老师。★班主任、副班主任自我介绍,说出姓名及性格爱好,表达自己对学生的喜爱之情。★学生会说“我是景行小学柳东校区一年级五班学生,我叫×××,我的教室在(尚美)楼三楼,我的班主任是江老师,副班主任是舒老师。”2.学生互相认识。老师点名,学生回答:“到。”声音要求响亮。3.班主任告知学生具体学号(中午时提前编号,写在名字牌上),采用游戏形式强化训练让学生牢记自己的学号。(例如:开火车形式,说一说学号认识同学)二、在校一天的常规教育1.熟悉学校铃声。分

2、清上、下课铃声,“课后清洁一分钟”的音乐。2.课前准备上课铃响后,全班齐诵儿歌:铃声响,进课堂,书本笔盒摆放好,身坐正,手放平,背书等着把课上二、在校一天的常规教育3.早读(一天之计在于晨,儿歌形式记住早读要求)儿歌:小朋友,来得早。进教室,快做好。小嘴读,手指好。音洪亮,背挺直。不下位,不闲聊。早上读,记得牢。天天读,学习好。二、在校一天的常规教育4.课堂纪律(1)每天按时上学,到校后在教室里晨读,不随便玩耍,不影响他人学习。(2)调控纪律口令:一、二---坐直;小嘴巴---闭起来小眼睛---看老师身坐正---脚

3、放平,腰挺直三二一---收(老师进入教室宣布上课,班长喊“起立”,全班同学“站如松”,师生互相问好,全班“坐如钟”。若上课迟到的学生,必须在教室前门口喊“报告”,经老师允许后再进入教室就座。)二、在校一天的常规教育5.课堂倾听,交流儿歌:眼神跟着声音走;脑子跟着问题转要发言——先举手小眼睛——看黑板。小火车往哪开?——哪列精神往哪开!6.掌握正确的读写姿势。读书时应挺直身体坐、立好,看准字再读(儿歌:请读书——我立书,眼睛看字);写字时要做到“三个一”(儿歌:①写字做到“三个一”——一寸、一尺和一拳。②书本打开来写

4、字——身正、肩平、臂开、足安)二、在校一天的常规教育7.课下两分钟:书本文具收书包,下节文具摆放好,弯腰拾起小纸屑,做好卫生人人夸。8.课间:下课了,要休息,多喝水,上厕所,楼道里,靠右行,走廊上,不奔跑,你帮我,我帮你团结友爱顶呱呱。二、在校一天的常规教育9.午托:(1)老师统一带队到就餐位置,熟悉地点,编号固定就坐,便于孩子记住,老师管理。(2)就餐进餐前,先洗手,等待饭菜不说话,安静坐,专心吃。样样饭菜都要尝,营养价值在里面,身体健康我最棒,轻轻蹲下放餐盘,擦净桌子才算完。二、在校一天的常规教育(3)午休小朋

5、友,午休好,宿舍里,静悄悄,看看书,好习惯,铃声响,按时起,快快摆,有序走。互相帮助,人人夸奖。二、在校一天的常规教育10.集体放学:(1)列队训练,每一位学生清楚自己所在的位置,前后分别是谁。(建议:按学校要求排3路纵队,校午托一队)(2)口令:①放学第一步:立定站;②放学第二步:移桌椅;③放学第三步:捡纸屑;④放学第四步:快排队!(3)熟悉口令:立正向前看齐——手放下向前看小小手——拉起来;小小脚——立定站;小胸膛——挺起来;一二一二,向前走。二、在校一天的常规教育(4)统一带队到达本班家长等候处,有学生家长来

6、接,班主任与学生击掌再见,学生方可离开队伍。(5)放学后20分钟家长未按时来接的学生,教师负责带学生到校大门内,电话联系做好学生交接。(6)班主任提前争取家长支持,落实好每天下、下午放学有两位学生家长义工配合组织家长秩序。任何学生在行进过程中不得离队。接学生的家长站在指定区域,不得站在大门口和学生通道造成拥堵,以免发生事故。三、总结1、鼓励表扬是关键表扬及时,是拉近与家长距离的关键一步。表扬能干的孩子,发送笑脸,小红花,方便时记得拿起手机拍下孩子最精彩瞬间,上传班群,表扬第一天孩子们的表现。班级文化建设一.班级布置

7、班级是学生在校生活的“家”。心理学认为:优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣,消除学习后的疲劳。更重要的是:它有助于激发学生热爱班级,热爱学校的感情,促进学生奋发向上。所以,保持教室整洁,精心布置教室环境,努力使教室的墙壁也“说话”。1.“读书角”让同学把自己认为最爱的书籍拿到班级里来集中放在书柜里,进行交换阅读,跟同学分享,养成爱读书读好书的好习惯。2.“设立“星星榜”黑板报旁设置个纪律榜,把每天纪律好的同学写上去,有个好人好事处,每周评比,使学生人人养成好习惯。3.建立“卫生角”张贴卫生工作安排、卫生条例

8、,向学生们宣传卫生常识,及时进行温情提示,预防各种疾病,使得学生拥有更加持久的健康。4.开辟“植物角”给班上的绿色植物(如文竹、仙人掌、绿萝等)都贴上名称和相关的一些植物小常识。既丰富了学生的课外知识,又给教室增添一抹大自然的绿意与生气,还可以让同学们下课时放松眼睛。每天值日的小朋友负责这个角的卫生和保养。5.设立“爱心屋”书架旁可以放一些常用的物品。例如:

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