班主任培训讲稿.pdf

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1、页眉班主任培训讲稿邵寨中心小学田拴虎一、班主任的职责1、班主任是学生健康和谐的指导者。每个儿童，自从入学的第一天起，就是在老师，特别是班主任的精心教育培养下逐渐成长起来的。班主任负责学生成长的各个方面的工作，学生的德、智、体、美以及其它方面的教育工作都要由班主任参加和实施，这是其他课任教师所无法取代的。儿童正处于身体、长知识和形成品德的初始时期，他们缺乏知识和经验，辨别是非的能力差，容易受到社会不良因素的影响，这就特别需要教育和指引。2、班主任是班级集体的组织者。一个班由几十名学生组成，他们各具特点，有着不同的要求和发展的可能性，班主任必须将他们组织起来，形成一个

2、班级学生集体，既保证学校工作的顺利实施，又通过开展丰富多彩的班级活动，使每个学生得到个性的发展。每个班都配有多科教师，也需要班主任在班级教师集体中充分发挥协调、联系的纽带作用。3、班主任是教育过程中对学生教育最全面和影响最深刻的教育者。主要对学生进行思想品德教育，指导学生学习，关心学生生活的身体健康，对学生进行审美教育，协助科任教师搞好劳动技术教育。二、班主任工作的内容1、健全班级组织。包括学生集体，班级教师集体，班级家长集体，少先队集体。2、搞好班级管理。班级管理是指班主任对学生的品德、学习、体育卫生、劳动、生活等工作的管理。其中心内容是班级常规管理工作，包括班

3、级工作计划、总结、班级档案、班务日志、班级学习制度、班级德育工作、班级体育卫生制度、班级劳动制度、学生操行的评定和学生优秀的评1/12页眉选活动。3、指导班级活动。班级活动是在班主任的指导下由学生自己组织的、为实现班级教育目标而举行的各种教育活动，包括学习活动、团队活动、节日活动、文体活动、劳动、社会实践活动等。4、开展班级教育工作。班级教育是针对具有不同特点的某一类学生或个别学生所进行的具体教育。包括班级个别教育、班级偶发事件的处理、班级榜样教育等方面。三、班主任的班级管理建立一个好的班级体，关键要做到“细”、“勤”、“实”、“活”,四个方面。1、细就是培养建立

4、一支有责任心的班干部，工作实行精细化责任制。做好小干部的指导。2、实就是培养学生的兴趣，发展学生的特长，为班级争荣誉。班主任除了正常的教学和其他一些班级事务外，其重要的工作就是组织、指导开展各种活动。3、活就是创设班级文化氛围，凝聚班风。这是营造一个充满活力，奋发向上班集体所必须的。班主任要指导班干部，组织开展一些活动，让全体学生积极参与到制定班级公约、班风、班级奋斗目标等，形成自己的班级风格。4、勤就是早到校，勤沟通。作为班主任，很多情况下需要早到校。新学期开学要早到校；考试要早到校；活动要早到校；周一升旗要早到校；邀请家长要早到校。家访工作要做到：困难学生（学

5、习、生活）必访，问题学生必访，出现波动的学生必访，有特长的学生必访，新转来的学生必访，家庭出现裂痕的学生必访，学生生病必访等。这样可以融洽与家长的关系，使自己的工作得心应手。2/12页眉四、小学生操行评定的撰写操行评定是对学生某一阶段的思想品德、学习表现等做出的全面总结和评价，是向学生进行教育的重要手段。随着新课程标准的实施及现代社会对人才要求的变化，操行评定也应与时俱进，要求必须：体现出对学生的爱心，对他们处境的关心和帮助；体现人的尊严，对学生予以最大的尊重；体现出对人的价值的重视；调动学生的主观能动性，体现人的主体精神。五、偶发事件的处理1、良好心理，充分准备

6、学生正处在身心不断发展变化的阶段，加之身心发展受家庭、学校、社会多方面因素的影响，成长过程和教育过程越来越复杂，难以完全控制。2、全面了解，因势利导有些班主任面对突发事件，往往勃然大怒，丧失理智，简单粗暴地解决问题，只凭自己对该学生的一贯判断，一顿怒斥，甚至是体罚，不给学生解释的机会。3、冷热适当，对症下药偶发事件多种多样，事件本身涉及人数的多少、严重性与危害程度各有不同，事件本身的性质和学生的个性特点存在着差异，因此，班主任在处理某些偶发事件时，要灵活地根据当时事件发生的时间、性质大小、严重程度，以及肇事者的个性特征、年龄特征等各种差异，进行多方面分析、权衡，在

7、时间和程度上要有所区别，不可生搬硬套一刀切。4、后果强化，目光向前某一偶发事件在某一时间、地点和某一学生身上发生，并不意味着这一事件的终结，往往在另一特定的条件还会重现，甚至愈演愈烈。为了防止偶发事件的反复发生，班主任在处理完偶发事件后要采用后果强化的方法，使学生从一次事件中接受深刻的教训。3/12页眉六、后进生的转化1、构建尊重信任关系，引导后进生正确的自我评价马斯洛的需要层次论认为最好的激励办法是尊重别人，让其有机会实现自我价值，因此，在班级管理中尊重学生和信任学生，特别是尊重和信任后进生是激励他们主观认知的需要，是调动其积极内因的前提和基础。2、用赏识手段，

8、激发后进生