校门口突发问题应急预案.pdf

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1、.校门口突发问題应急预案为确保校门口突发事件能够及时、迅速、高效、有序地得到处理,保障我校全体师生生命财产安全和身心健康,维护社会稳定,我校坚持以人为本、维护稳定的方针,本着预防在先、突发有备的原则。根据上级有关部门要求学校制订突发事件应急处理预案的会议精神,结合我校实际,特制定本预案。一、组织与指挥(一)学校成立校门口突发事件应急处理领导小组,统一领导我校突发事件的应急处理工作。校门口突发事件应急处理领导小组由学校中层以上干部组成,校长任组长。应急领导小组履行下列主要职责:1.指挥有关教师立即到达规定岗位,采取相应的

2、应对措施。2.安排教师开展相关的自护自救或者实施求救工作。3.根据需要对师生员工进行疏散,并根据事件性质,报请上级部门迅速依法采取紧急措施。4.根据需要对事件现场采取控制措施。5.对本校的突发事件的应急处理程序进行督察指导。(二)校门口突发事件发生时,学校突发事件应急处理领导小组应当根据“生命第一”的原则,组织决定是否启动突发事件应急预案,并在第一时间内向上级主管部门报告。(三)学校各有关部门在各自职责范围内,做好突发事件应急处1/8.理的有关工作,切实履行各自职责。(四)应急状态期间,领导小组各成员必须保证通信网络畅

3、通。校内各部门应当根据突发事件应急处理领导小组的统一部署,做好本部门的突发事件应急处理工作,配合、服从对突发事件应急处理工作进行的督察和指导。,(五)学校内任何部门和个人都应当服从学校突发事件应急处理领导小组为处理突发事件作出的决定和命令。突发事件涉及的有关人员,对主管部门和有关机构的査询、检验、调査取证、监督检査及采取的措施,应当予以配合。二、监测与报告(一)开展突发事件巡视监测。1.校外人员履行登记手续,强行闯人,门丑应力加阻止,不得放行。2.校外人员已强行闯人校内,门卫追赶不及,应立即电话通知有关部门领导,及时将

4、闯人者査清逐出。3.校门口发现不法分子袭扰、行凶、劫持人质、破坏公私财物等,应立即采取下列处置方法。①迅速报警(拨打110)②迅速报告校长室。③对歹徒进行劝阻或制服,保护在场师生安全。④为防不法分子逃跑,在制止、制服其前应关闭校门。⑤立即将受伤师生送人附近医院进行救治。2/8.4.记录不法分子的体貌特征和其他犯罪情节,收集不法分子施暴凶器,保护好案发现场。5.组织校内力量,配合上级有关部门,做好善后工作。任何人员都有巡视监测学校突发事件的责任,一发现事件或可能发生的突发事件的苗头,应向学校领导汇报。(二)建立信息报告制

5、度。突发亊件发生或有可能发生突发事件的信息,采用逐级汇报制度,亊件第一发现人应及时向学校汇报,学校应在第一时间向学校主管部门汇报,并随时与上级单位保持密切联系。(三)严格执行学校重大事件报告程序。对于校门口突发事件,应迅速判断事件性质,根据事件性质,及时向社会、政府各救治排险机构求救,并向相关的政府职能部门、上级主管部门逐级汇报。在得到指示和未得到指示前,对事故可能影响膳后处理的现场、证件证物等要进行保护。三、应急调查与救治(一)校门口突发事件发生后,校应急处理领导小组及有关部门,负责组织对突发事件进行调査处理。通过对

6、突发事件调査、现场勘验,采取控制措施等,对危害程度做出评估。(二)校门口突发事件发生后,在进行事件调査和现场处理的同时,学校应当立即将突发事件所致的伤亡病人送向就近医院,对无法判断伤情的伤病员,应及时报警求救求援。(三)校门口突发事件发生后,学校保卫部门应立即保护现场、3/8.采取疏散、隔离等措施,加强学生管理,并做好学生思想教育工作,确保学生心态和情绪稳定。(四)校门口突发事件发生后,突发事件应急处理工作领导小组根据需要,可以采取临时停课、放学、疏散等措施,并及时向上级部门汇报事件情况以及采取的应急措施。(五)校门口

7、突发事件发生后,根据事件性质,应及时与涉及事件的学生家长、教师家属联系,在适当条件下,告知事件原因、处理结果,或者联系家长进行救治。四、应急预防监控措施对校门口突发事件要力争做到:及早发现,及时控制,坚决控制在萌芽状态,解决在校园之外。校门口突发事件一旦发生,要果断处置,尽快平息。工作中应坚持以下原则:(―)预防为主在学校校长领导下,学校应做好经常性的思想教育工作。要经常深人到学生、教师中去,掌握其思想动态,及时发现和解决可能引发事端的各种矛盾和问题,避免由于工作疏忽或失误诱发突发事件。加强情报信息工作,对于突发事件的

8、苗头要做到早发现、早报吿、早解决。(二)及时处理一旦发生突发事件的苗头,应采取果断措施,将其制止在萌芽状4/8.态,决不能让事态扩大和蔓延,尽量避免或减少人员发生意外和经济损失。对学生问题要坚持“可散不可聚,可顺不可激,可解不可结”的原则,千方百计疏导、疏散。对歹徒要进行劝阻或制服,保护在场师生安全。(三)教育为主突发事件发生后,

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