鱼游到了纸上说课稿.pdf

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1、《鱼游到了纸上》说课稿阿荣旗复兴小学：苗丽娟尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的内容是《鱼游到了纸上》，它是义务教育课程标准试验教科书四年级下册第27课精讲课文。一、说教材（一）教材简析《鱼游到了纸上》是一篇寓意深刻的文章，文中记叙的是作者去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他画的鱼栩栩如生，围观的人都说他画的鱼就像在纸上游动一样，随着作者对他认识的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上，作者的敬佩之情也越来越浓，写成了这篇内容生动、具体的文章。（二）目标确立根据教材的特点和学生的年龄特征，我预设本课的教学

2、目标为：1、以自学的方式学习本课的生字新词，结合上下文理解“一丝不苟、赏心悦目、融为一体”等词的意思。2、让学生从青年做事勤奋、精神专注中受到感染，培养学生坚持不懈的品质；3、学习作者对人物的观察和描写方法。（三）教学重难点：根据教材的训练重点，我预设本课的教学重点为：培养学生学习作者和聋哑青年观察事物和积累材料的方法；难点为：理解“鱼游到了心里”与“鱼游到了纸上”的意思及两者间的关系。二、说教法教法应以学生为主体，让学生全面参与到课堂教学中，充分体现教师的主导作用。结合四年级学生的年龄特点，在教学中我主要采用设疑导入法、朗读感悟

3、法、自主合作探究法等方式，让学生在充分朗读、讨论、交流的基础上大胆发表见解，从而让学生的情感价值观在课堂教学中有效地生成和升华。三、说教学过程学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读自悟、自主探究为基础，教师要帮助学生架设生活和文本的桥梁，激发学生的情感体验，并参与其中，推动学生去深入感受。（一）情景导入，设疑激发兴趣在美丽的杭州有个著名的景点叫玉泉，这可是个观鱼的好地方（录像），在这美丽的玉泉边曾经发生过这样一个故事（教师板书：鱼游到了纸上），同学们齐读，当你看到这个课题是不是和老师一样心中充满了疑问（二）初读全文，整体感知

4、1、带着疑问读课文、指名读2、出示课件，由本课生字组成的词语，并提出问题，让同学们自主的注意加点的字形和音，并同时给同学们提醒注意区分。3、再读课文，让学生自主说说课文讲了一个什么故事，感知青年是一个什么样的人。4、浏览课文，提出问题，请同学们找出作者心情发生哪些变化，同时读出相应的自然段。5、精读课文，寻找还有哪些问题没有解决，找出“鱼游到纸上”出现了几遍，把疑问留在第二课时一起解决。四、板书设计我讲的是第一课时，板书我只写了课题。我刚刚接触语文教学不长时间，但已经深刻的感觉到了语文教学是一门充满艺术的学科，我要不断的努力，来完

5、善自己在教学中的不足。