音乐采花说课.pdf

《音乐采花说课.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、歌曲《采花》说课稿李俊利大家好！今天我说课的题目是《采花》,这是选自人教版八年级第四单元《神州音韵（三）》的知识内容，下面我将从以下四个方面进行说课。(一)说教材分析1、教材分析两个视屏音乐神州音韵是本套教材中的一个系列单元，本单元为第三单元系列。选用了西南地区汉族与少数民族的民歌以及本地区音调为创作素材的创作作品。通过本单元的学习，是学生了解彝族、侗族、藏族、汉族等民族的民族文化与音乐风格特点，以及作曲家运用现代创作手法刻画少数民族风情的表现方式。本节课《采花》为第四单元第一课时，歌曲《采花》是流行于四川南坪的传统小调。歌词用朴素的语言，把一年中每个月开什么花

2、做了叙述，是人们从中得到不少生产和生活的知识。歌曲采用四二拍、属五声羽调式、一段体结构、共有三个乐句组成。2、教学目标根据音乐新课标和我对教材的理解，结合学生水平,我将本课的教学目标定为以下三个：⑴知识与技能目标：通过学唱歌曲《采花》，让学生了解歌曲的旋律进行特点与节奏特点。了解四川南坪小调的风格特点。⑵过程与方法目标：通过分析旋律特点、进行节奏与视唱及课堂创编等学习方式学习歌曲，了解民歌风格。⑶情感态度价值观目标：能够用喜悦欢快的情绪演唱歌曲，并对南坪小调的音乐风格特点有所了解。3．教学重难点：基于以上教学目标，本课教学重点是切分节奏、与四度大跳音程的掌握。并

3、引导学生创编歌词并能用简单的打击乐给歌曲伴奏等艺术实践。（二）说教学策略八年级的学生参与意识和交往愿望增强,我将采用听唱法、对比法讨论法、情景教学法，坚持以“教师为主导，学生为主体、创造为目的”的原则,培养学生感受音乐，理解音乐作品，激发学生学习音乐的愿望和能力。由此本堂课的教学，我设计了如下教学过程。（三）说教学过程一：欣赏对比、直奔主题。通过先后播放原汁原味的南坪小调和女生独唱两个不同的视屏音乐，让学生去感知南坪小调的风格特点。二：视、听、唱相结合，学唱新歌。因为音乐是听觉的艺术，我会采用听唱法学习歌曲。首先，利用多媒体课件播放歌曲，让学生通过聆听歌曲，感受

4、歌曲优美的旋律，再模唱旋律（教师示范）,学生在尝试中体验，在体验中感悟，在感悟中领会。接着请大家在听的同时，思考以下问题：歌曲的节拍、情绪是怎样的?（教师范唱）听完这首歌曲，请大家谈谈对歌曲的感受,学生各抒己见,发表自己的看法。接着随琴轻声哼唱旋律。这时，我再让他们分小组自学，之后检查他们的学习效果，及时纠正出现的问题。通过以上环节,学生对歌曲旋律已经熟练,再把歌词加入进来就很容易了。三:创新创编、参与表现。这一环节我将全班分成两个组，引导学生根据歌曲的节奏、节拍、情绪等方面为歌曲选配合适的节奏进行分组演唱。之后学生分组讨论，根据日常生活常识或生活谚语来创编歌词

5、带入旋律演唱。诱发学生展现自我，培养他们的合作意识、创新意识和创新精神。将课堂气氛推向高潮。四：巩固歌曲、结束教学。通过播放四川盘子曲艺舞蹈，让学生在欣赏优美杂技舞蹈的同时，再次加深对歌曲音乐形式可多样化的学习和理解。最后，“在艺术来源于生活，只要你热爱生活，就能发现艺术美”的结束语言中结束本节课的教学。(四)说教学反思反思本节课的教学，我始终围绕歌曲《采花》为主线，在学生已有的知识水准上，通过听、说、唱、创编、演等艺术表现手法让学生在音乐活动的过程中感受美、表现美、创造美。学生在活动中积极主动。以多媒体课件作为辅助手段，让学生在视觉与共同感观中感受艺术的魅力。

6、感觉不足之处在于视唱教学环节，指导学生学生练习由易到复杂的过程安排还不够周密，需继续努力。以上是我对本课的教学设计和理解。肯定还有许多不足之处，敬请各位老师多提宝贵意见，谢谢大家！2013-12-13