赵州桥教学设计.pdf

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1、19.赵州桥(第一课时)教学目标：1.认识10个生字，会写14个生字。正确读写“赵县、设计、参加、全部”等词语。2.能正确、流利地朗读课文。3.知道课文第一段介绍了有关赵州桥的哪些内容。教学重点和难点：1.认识10个生字，会写14个生字。2.知道课文第一段介绍了有关赵州桥的哪些内容。教学过程：?激趣导入：导入：，桥对于我们来说，再熟悉不过了。但桥的学问可不少。昨天老师布置同学们查找关于桥的知识，交流交流好吗？导入：感谢同学们带来如此丰富的关于桥的知识，课前老师也对桥做了一些了解。（补充有关桥的知识，并出示相应的图片，如：桥从结构与造型上，可以分为拱式桥、梁式桥、索桥、浮桥、悬臂桥等）（课

2、件画面定格在拱式桥）导入：今天，让我们跟随作者去欣赏一座古老的拱式石桥好吗？这座桥的名字叫（板）赵州桥。读题，质疑。导入：让我们带着这些问题听老师朗读课文，好吗？?范读课文1、学生一边听，一边思考：你解决了刚才同学或自己提出的哪个问题？2、学生反馈。3、你又产生了新的问题吗？（老师梳理学生问题）三、初读课文，整体感知1、请同学们自由地朗读课文，要求：标出生字，读准字音，读通课文。导入：同学们能读准字音，把课文读正确读流利吗？先别急着回答,用实际表现接受老师的检查，愿意吗？2、检查字词学习的情况（1）（课件）出示生字：县济匠砌横坚雕抵智慧（课件先后展示带拼音和不带拼音的生字。）（2、）（课

3、件）出示带生字的词语：赵县设计参加全部横跨创举冲击坚固石栏图案前爪宝贵（开火车读，重点指导多音字“爪”的读法和用法）（3、）（课件）出示文中的以下长句子：A河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。B这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多长的河面上。c桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。（相机引导学生理解“横跨、精美、回首遥望”等词语）（4）课件：出示带田字格的要求会写的生字。学生交流：你觉得哪个字有必要提醒

4、大家？重点指导书写：横学生练习写“横”字。导入：同学们如果能注意词语之间的停顿，即使再长的句子也能读得通顺流畅。如果能注意句子和句子之间，段与段之间的停顿，即使再长的文章也同样能读得通顺流畅，不信试试看。老师想请几位同学分自然段读，谁愿意？不过，请同学们想想：每段分别写了什么内容呢？（5）分自然段读课文，学生评价，并说说：这段主要写什么？（6）弄清楚了每段些什么，那整篇课文的主要内容就显而易见了，谁来说说，课文主要写了什么？小结：同学们的回答让我明白作者在文中介绍了赵州桥的位置、设计者、构造特点等方面的内容。我们把这种介绍事物形状、特点以及功能的文章叫做说明文。导入：首先，文章开门见山为

5、我们介绍了赵州桥哪些方面的内容呢？四、学习第一自然段轻声朗读，想想：这段介绍了赵州桥哪些方面的内容呢?读完后在句子旁做上批注.。学生反馈，师相机板书：位置、、设计者、建造时间（预设）谁来读读这一段？不过老师有个小小的要求，那就是要让每个同学都听清楚赵州桥在哪里、谁设计的、什么时候建造的？听清楚了吗?赵州桥在哪？谁设计的?什么时候建造的？好，还是这段话，听老师读，看看能听出什么意思。（老师读，强调了“一千四百多年”）真了不起！同样一段话，你们竟然听出了不同的意思。还是这段话，老师再来读，看你们还能听出什么?(老师强调“世界闻名”这个词)说的真好！我把这个词写在黑板上（板：世界闻名）看来同样

6、的一句话，不同的读法，就会有不同的感受，你们自己试试。同学们自由练习朗读。导入：那么为什么说赵州桥是一座世界闻名的石拱桥呢?五、浏览课文，完成填空课件：之所以说赵州桥世界闻名，是因为赵州桥非常（）。总结：是呀，之所以说赵州桥世界闻名，是因为赵州桥既雄伟、，又美观，那作者是如何表现赵州桥的这些特点的呢？（同时回应课前梳理出的问题）我们下节课接着学习。赵州桥（第二课时）教学目标：1.了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达手法，了解古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。2.有感情地朗读课文。3.学习怎样围绕一个意思写一段话。教学重点：了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达手法。教学难点：理解赵

7、州桥设计上的特点及其好处。教学过程：?复习导入回忆上节课内容：为什么赵州桥世界闻名？相机板书：雄伟美观导入：是呀，之所以说赵州桥是一座世界闻名的石拱桥，是因为它非常雄伟，而且十分美观。它的这些特点又体现在哪些地方，作者又是如何体现它的这些特点的呢？二、品读“雄伟”1、读第二自然段，想想：这段话是围绕哪句话来写的？（学生反馈后出示课件：赵州桥非常雄伟。）2、同学们觉得从哪些句子可以感受到赵州桥的雄伟？请用“——”画出来。读一读，并想想