语文教学教案.pdf

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1、课题：长城科目：语文教学对象：四年级（1）班课时：第1课时提供者：钟小雷单位：瑞金市黄柏中心小学一、教学内容分析通过学习课文，使学生理解长城的气势宏伟和高大坚固，感悟课程内容，激发民族自豪感和对祖国的热爱。本课要求学生学会本课生字、新词，会认8个生字。重点理解“崇山峻岭、气魄、瞭望口”等词语的意思。二、教学目标知识目标：学会本课生字、新词，会认8个生字。重点理解“崇山峻岭、气魄、瞭望口”等词语的意思。能力目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。情感、态度与价值观目标：通过学习课文，使学生理解长城的气势宏伟和高大坚固，感悟课程内容，激发民族自豪感和对祖国的热

2、爱三、学习者特征分析把看图、学文、想象结合起来，感受长城的气势宏伟和高大坚固：学习由远及近、由整体到部分，从不同观察点观察事物的方法，学习在观察中展开联想的方法。四、教学策略选择与设计教师讲解长城的历史背景，引导看图、读文的方法。学生搜集资料，看图、自读、讨论相结合法。新课程注重学生的主动学习，发挥学生的主体作用，因此，本课在教学的设计上将充分发挥学生的主观能动性，并与实践相结合，通过自己的探索加上教师的引导，使学生的探究一步步走向深入，从中体会到探究的乐趣、知识的魅力、应用的价值，开阔学生的视野，锻炼学生的思维。五、教学重点及难点本课的教学重点：图文结合，理

3、解长城的气势宏伟和高大坚固，感悟课文内容，激发民族自豪感和对祖国的热爱。教学难点;展开想象，体会作者所表达的思想情感。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、启发谈话，导入新课万里长城的雄伟坚固给我们每一个到过长城的人留下深刻的印学生回答：理解题意，激象，使我们深深地感到作为一个发学生学习兴趣。中国人的自豪。那么，今天让我情绪激昂，准备学习。们通过《长城》这篇课文的学习，再次游览一下举世闻名的万里长城吧！二、检查预习三、初读课文，了解文意1，多媒体播放长城全貌，配乐朗读，让学生边看边听，激发学习兴趣。2，使说出各段段意，教师归纳。3，学习第1、2自然段。教师指

4、导看图，让学生理解文章思感受画面，领会课文的表达含义。路。让学生回答下列问题：学习给课文分段，说段意。（1）看第一幅图，学生在教师指导下思考并讨论问说说你从图中看到了哪些题，学生回答问题。让学生看图时景物？课文中是怎么描写分清主次，抓住主的？体进行重点观察。从整体到局部的观（2）看第二幅图，察，抓住细节认识说出你从图中看到了些什事物的特点。么？课文是怎样具体描写的？（3）从两幅图观察到的不同景物，说说作者的观察点有什么不同？两幅图各表现事物有什么不同的特点？4，指名读课文第1、2自然段。四、作业1、复习词语。2、熟读课文。七、教学评价设计评价内容学生姓名评价日

5、期评价项目学生自评生生互评教师评价优良中差优良中差优良中差课堂表现回答问题作业态度知识掌握综合评价寄语八、板书设计长城形态：像条长龙长城：构造高大坚固气魄宏伟联想：血汗、智慧凝成九．教学反思叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。为了实现实践的有效性，周教师就针对学生的喜好进行了课外实践题：请学生们去收集“长城到底给我们中华民族带来了什么”的有关书籍。为了解决自己热衷的问题，相信学生定会做很多自己愿意的工作，如到图书馆、网上搜集资料等等。由于这些活动多是学生自

6、己选择的，所以在培养学生思维能力和独立解决问题能力的同时，也带给学生由衷的快乐。对问题的答案教师并不做统一要求，而重在有自己的思考观点。学生可以探索，可以怀疑，可以批判，也可以标新立异。也许正是这种自主的精神，孕育出创新的火花，也使语文对学生产生了巨大吸引力。