记承天寺夜游学案.pdf

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1、八年级上册语文《记承天寺夜游》导学案授课人：鲍世新【学习目标】知识与能力：1、积累文言词语，理解文章大意。过程与方法：2、反复朗读课文，通过合作学习课文抓住特征描写景物及写景抒情的方法情感、态度与价值观：3、品味作者的思想感情，培养学生热爱大自然的美好情操。【学习重点】在课文的反复诵读中，学习文章写景状物的方法，体会文章的意境。【学习过程】超越时空，在思想上与作者对话，领会作者的思想感情。一、自主学习（一）【导学提示】先听读课文，掌握字音和节奏，然后自读课文，利用课文注释和工具书初步理解课文，自主完成以下习题1、作者苏轼(1037～1101)，字，号。我国著名的散文家和诗人，出生于四川眉山。

2、与父苏洵、弟苏辙合称为“”，都是“唐宋八大家”之一。(补充资料:苏轼(1037～1101)，字子瞻，号东坡，我国北宋著名的散文家和诗人，出生于四川眉山。与父苏洵、弟苏辙合称为“三苏”，都是“唐宋八大家”之一。苏轼少年承受家学，在蜀中读书，22岁中进士，深受欧阳修赏识。曾官至礼部尚书，后因反对王安石新法而被贬黄州。被贬官意味着在政治生活上遭到很大的挫折。《记承天寺夜游》写于他被贬官，谪居湖北黄州之时。)2、划分节奏（1）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。（2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。3、注音藻（）荇（）解（）衣遂（）至未寝（）4、解词月色入户（）相与步于中庭（）欣然起行（）

3、．．．．．．庭下积水空明（）念无与乐者（）水中藻荇交横（）．．．．．遂至承天寺（）但少闲人如吾两人者耳（）（）．．．二导学达标（一）合作探究【导学提示】利用课文注释和工具书，先自主完成相关习题，不会的再小组讨论，合作探究。1、齐读课文，整体感知：（1）组长组织本组同学，先读课文，再翻译课文:(提示:结合书下注释翻译课文,自己不会翻译的小组讨论一下.然后书上做笔记)2、研读课文，理清脉络（小组展读课文）(1)文章叙述了一件什么事？又描写了哪些景色的？(2)叙述部分分别交代了哪些要素？时间、地点、人物、事情的起因分别是什么？一、（—）记叙夜游的、、及人物。记承天寺夜游二、（—）描写月下夜游所见之

4、景。三、（—）抒发作者旷达而微妙的心境。3、品读课文,体味情感作者夜里去寺庙里寻找张怀民“为乐”的原因是什么？但少闲人如吾两人耳”有什么作用？体现了作者什么样的心境？（二）课堂小结：（提示:想想学习目标，看看本节课自己学到了哪些方面的知识？还存在哪些疑问？）三达标检测（一）基础训练1.注音：藻荇（）（）未寝（）2.下面对加点词解释不正确的一项是()A.念无与为乐者(思念)B.遂至承天寺(于是，就)C.怀民亦未寝(睡觉)D.相与步于中庭(共同，一起)3苏轼夜游承天寺的原因是()A．解衣欲睡B．怀民亦未寝C．无与为乐D．月色入户4.“如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”①这个句子描写的对象

5、是：()A．庭院B．月光②“竹柏影”是指：()A．积水空明B．水中藻、荇交横③这句使用的修辞手法是：()A．比喻B．拟人5．下面翻译句子有误的一项是（)A.“念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民”译文：想到没有人与我同乐，于是到承天寺去找张怀民。B.“庭下如积水空明”译文：月光照在院中，如水一般清明澄澈，C.“何夜无月？何处无竹柏？”译文：哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松树？D.“但少闲人如吾两人者耳。”译文：但是缺少像我俩这样的清闲之人啊。6．下列各项对本文理解有误的一项是（）A.本文写景较为简洁，用素描的笔法，写月色，写景物，给人清静雅致的感觉。B.苏轼此时被贬为黄州团练副使，这是一个有名无

6、实的官，所以他自称闲人。C.表现了作者为大自然的美景所陶醉，而产生了异常欣喜的心情，然而此时又是处于被贬的境况，所以心情很微妙复杂。D文章运用多种表达方式叙事、说明、议论相结合，语言凝练，情景交融。（二）拓展提高著名学者王国维说：“一切景语皆情语。”说一说你所了解到的有关描写月亮的诗词名句以及其所表达的情感。