詹天佑第二课时教学设计.pdf

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1、安边小学六年级语文科导学稿③．詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不执笔人：时间：应该出自工程人员之口。”（1）“大概”“差不多”这类说法为什么不应该出自工程人员之口？集体备课备注（2）从这句话，你读懂了什么？（詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密，决不能含糊、马虎，这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟，高度负责的精神和严一课题：《詹天佑》第二课时谨的科学态度。这也是詹天佑能在如此艰苦的条件之下完成二学习目标：艰巨任务的重要基础。）1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的

2、事迹，学习詹天佑的爱国精神，激发学生2.研究开凿隧道，设计“人”字形铁路，进一步体会“杰热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。出”的智慧和爱国精神。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。①詹天佑在开凿隧道，设计“人”字形铁路时又是怎么3、学习作者先概括后具体的叙述方法，深入理解课文。通过画图、讲解，理做的呢？解文中的重点句子，培养学生理解和运用语言的能力。②．默读5-6自然段，根据课文内容给居庸关、八达岭三教材分析：画一张施工图，用箭头表示；借助课文中“人”字形线路的插图，说说火车爬陡坡的方法。《詹天佑》以人物的名字为题，重

3、点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹-----③.既然中部凿井法能缩短了工期，为何不用在居庸主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾关？同样是隧道，两处两种施工方法，这说明了什么？勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清晰，内容生动，字里行间a．火车经过青龙桥时，詹天佑又设计了“人”字形的流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。全文线路，那火车是怎么爬陡坡的呢？围绕“杰出、爱国”而展开，教学时应以此为线索，在充分阅读的基础上，引导b．从詹天佑的做法中，你又感受到什么？（用自己

4、杰学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。出的智慧和才干报效祖国）四教学过程：一.谈话引入，理清层次①通过上节课的学习，我们知道清朝末年清政府要修筑京张铁路，帝国主【拓展延伸】义者千方百计的阻挠、要挟，当时政治腐败，经济落后，技术力量薄弱。在帝想象写话：国主义的嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中，在这样的危难之际詹天佑──詹天佑修筑京张铁路这件事已过去了一百年了，但他伟（“詹天佑不怕⋯⋯线路”）大的爱国情感和非凡的创造才能仍激励着我们。当你站在青②詹天佑是如何主持修筑京张铁路的？课文记叙了修筑过程中的哪几件龙桥车站的

5、塑像下，会想些什么？请写下来。事？快速默读4—6自然段，用小标题概括。③交流：勘测线路；开凿隧道；设计“人”字形铁路。二.深入研读，感悟爱国1.研究勘测线路，感受爱国情怀。①．我们先来研究勘测线路，读读第４自然段，找找詹天佑是怎么做的？②在峭壁上定点、测绘多危险呀！他为什么不去安全的地方呢？【检测反馈】【主题阅读】一、根据文字，用简图画出詹天佑对居庸关、八达岭两个隧道１８８１年，詹天佑从美国留学回来了。归途中，他满怀着希望，准备为国效劳。在轮船的甲板上，他拎着一只小皮箱，陷入了沉思⋯⋯不同的凿进方法（用箭头表示凿进方向）耶鲁大学

6、的毕业晚会开始了，校园里到处是音乐、舞蹈、鲜花、美酒，居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿可是詹天佑并没有去参加舞会，他来到了老师罗素夫夫人的办公室，聆听老师的临别叮咛。罗素夫夫人亲切地对他说：“孩子，我衷心地祝贺你出色地进的办法。完成了学业！”接着，她拿来一只小皮箱说：“这箱子里装着修建铁路的资料，是我多年来搜集整理的，现在就送给你吧。希望你能利用它，为自己的国家作出贡献。”詹天佑紧紧地握着老师的手，激动地连声道谢。想到这里，詹天佑的脸上露出了微笑。他轻轻地抚摸这只珍贵的小皮箱，深深地怀念老师的崇高友谊。忽然

7、，詹天佑怒目远望，屈辱的往事又涌上了心头。这是在美国诺哈夫中学的一堂地理课上，黑板上挂着白色屏幕，上面放着幻灯，詹天佑在听课。幻灯上出现了铁路，一辆火车满载着货物飞驰而来。老师讲道：这是１９世纪７０年代最新式的火车。目前，美国和许多欧洲国家已把它作为重要八达岭隧道长１１００多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老的交通工具⋯⋯接着幻灯片上又出现了另一幅景象：贫瘠的土地，枯瘦的农民，老牛拉着破车缓慢地行进。老师说：“这样的车子，这样的速度，国家工人一起商量，决定采用中部凿井法，先从山顶往下打一口竖井，落后，人民贫穷⋯⋯”再分别向两头开凿

8、，两头也同时施工，把工期缩短了一半。具有强烈民族自尊心的詹天佑痛心而又惭愧地低下了头。下课的以后，詹天佑依然坐在那里，默默不语。一个美国学生走过来，对他说：“那老牛拉破车是哪个国家？詹先生，你能回答么？”詹天佑不予理睬。那个学生冷笑着说：“高才生，怎么连这个也回