角的度量教学设计 (2).pdf

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1、第二课时角的度量⑴教学内容：教材第18～19页，“想想做做”第1～3题。教学目标：⒈使学生会用量角器量指定的角。⒉使学生能积极地参与学习活动，并获得成功的体验，能运用角的知识描述相应的生活现象，感受用实验数据说明问题的实事求是的态度与方法。学生活动单教师导学案复习【学习目标】⒈导入：上节课我们认识了角，关于角，1．认识量角器，知道量角器各部分名称。大家还想知道些什么？2．掌握用量角器量角的要领，会用量角器量指定的角的⒉要想知道角到底有多大，就要会量角。那么，量角的工具是什么？怎样量度数。一个角的大小？这些都是今天学习的内容，角的度量。（板书课题）【活动

2、方案】活动一：用三角板角量角活动一：用三角板角量角1．用三角板上的角量出下面这个角有多大。1、量同一个角为什么测量的结果不一样呢？怎样才能得到准确的结果呢？２．组内交流。讨论：量同一个角为什么测量的结果不一样呢？怎样才能得到准确的结果呢？３．全班交流。活动二：认识量角器活动二：认识量角器1.自主探索：⑴请同学们拿出事先准备好的量角器，仔细（1）拿出量角器，仔细观察，你有什么发现？观察，说说你看到了什么？（2）读一读课本第18页最下面一段话，用笔将重要的⑵量角器是什么形状的？我们把这关圆分成180等份，每一份所对的角就是1度的画一画。角。（3）在量角器上

3、，从右边起，依次找出0°、20°、90°、⑶量角器中心一点叫做量角器的中心，量角时，我们要把中心与角的顶点对齐。135°、180°的刻度线。量角器上有两圈刻度，外圈刻度是从左往右（4）在量角器上，从左边起，依次找出0°、20°、90°、按顺时针方向。内圈刻度是从右往左按逆时针方向。135°、180°的刻度线。观察量角器的内圈刻度，找出教师指度度数2.小组内交流。的刻度线。3.全班交流。活动三：用量角器量角活动三：用量角器量角⑴看课本第19页，根据刚才对量角1.（1）自学课本第19页，并照样子量一理图上的角。器的了解，自学量角的方法，并量一量。（2）尝试

4、量出“想想做做”第1题中的三个角的度⑵提问：量角要分几步？哪几步？师作具体指导。数。⑶指出，在量角时，什么情况下读内2.小组内交流：说说自己是怎样量的。圈刻度，什么情况下读外圈刻度。⑷指名说说在用量角器量角的时候，3.全班交流。我们教应该注意点什么？【检测反馈】【检测反馈】i.你能写出一副三角板中，每个角的度数吗？⒈“想想做做”第2题。⑴同学们量好后，交结果填在括号里。⑵小组内交流。⑶说说每块三角尺上的三个角的度数和是多少？说明什么？2、⒊“想想做做”第3题。⑴先估计一下，这三个角的大小一∠1=（）∠1=（）样吗？⑵动手量一量。∠2=（）∠2=（）⑶说

5、说自己的发现，师总结。∠3=（）∠3=（）2、完成课本第19页“想想做做”、3题。