蜗牛教学设计.pdf

《蜗牛教学设计.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、蜗牛第一课时教学目标：1、读通课文，学习本课的生字新词。2、正确、流利地朗读课文。3、整体感知课文内容。教学重点、难点：联系上下文，理解文中重点词句。教学设想：引导学生自主学习生字词。设计意图教学过程一、猜谜语，谈蜗牛，导入新课通过猜谜语1、教师出示谜面：说牛不是牛，胆子非常小，住在圆圆房，导入，激发走路慢吞吞。2、学生猜谜底。教师板书课题。学生的学习3、组织谈话，初步认识蜗牛：大家见过蜗牛吗？它长什么样兴趣。的？4、教师小结导入。二、提出要求，引导学生初读课文初读课文，1、逐段阅读，读准字音，读通

2、课文。了解课文的2、从文中画出生字新词，认一认，记一记，并结合上下文理大意。解字词的意思。3、思考：这篇课文主要写了什么？三、学习生字词检查学生的1、教师出示生字词，检查自学情况。自学情况，（1）学生认读。使学生有一（2）教师重点强调读好生字中的翘舌音节与前鼻音。个好的学习（3）学生提出识记难点，全班交流，教师作具体指导。习惯。2、指名分自然段读课文，集体纠错正音。3、同桌一起把课文正确、流利地读一读。四、整体感知课文大意整体感知课1、说说课文主要写了什么？文，弄懂文2、追问：文中哪几个自然段具体介

3、绍了蜗牛？分别介绍蜗章的重点。牛的什么？3、学生练习有感情地朗读课文。五、布置作业1、书写生字。2、找蜗牛，观察它的样子及爬行时的表现。生字新词。板书设计6蜗牛第二课时教学目标：1、学习课文，了解蜗牛，体会重点词句的意思。2、有感情地朗读课文，感受“我”对蜗牛的敬佩与喜爱。3、激发学生对蜗牛、对小动物的喜爱之情，并从蜗牛爬墙的表现中受到启迪。教学重点、难点：1、弄清“我”开始嘲笑蜗牛胆小后又敬佩它的原因。2、引导学生学会观察。教学设想：抓住重点词句，有感情地朗读，体会蜗牛的特点。设计意图教学过程一、

4、复习导入使学生能连1、抽读文中由生字组成的词语，并选词说话。接上堂课的2、说说课文主要写了什么？内容，二、学习课文1、学生自由默读课文第1—3自然段。让学生进行2、说说哪些地方点出了课文描写的是作者的回忆？小组学习，3、教师导读：那作者记忆中的蜗牛是什么样子的呢？能更好地培4、组织讨论：从作者的介绍中，你感受到蜗牛的什么特养学生的合点？作能力。5、文中哪些词语体现了蜗牛胆小谨慎的特点？6、学生有感情地朗读课文第1—3自然段。带问题读课7、学生默读课文第4自然段，并用“---”画出描写蜗牛爬文，让学生

5、墙的句子。8、指名反馈，评议。能有目的地9、读读找出来的句子，联系上下文，和同桌讨论讨论，从学习、讨这些句子中你体会到了什么？10、反馈、交流，引导体会蜗牛的表现，感受蜗牛的品质。论。11、教师质疑：经过不懈的努力，蜗牛最后成功了吗？12、学生有感情地齐读课文第4自然段。拓展学生的13、引导学生根据蜗牛爬墙的表现，谈谈自己对“世上无难思维，让学事，只要肯登攀”这句话的理解。14、教师小结，导读课文第5自然段。生平时能多15、学生有感情地朗读课文。看课外书，三、总结课堂，激发观察的欲望积累知识。1、教

6、师总结全文。培养学生平2、引导学生学会观察事物。时注意养成四、布置作业观察周边事1、从文中摘抄自己喜欢的句子。物的习惯。2、用学习的观察方法，来观察你身边的一种小。板胆小：总是，直到⋯⋯才，要是⋯⋯便——嘲笑书6、蜗牛设顽强：努力，不懈，终于到达墙顶——敬佩计