苏珊娜教学设计.pdf

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1、《噢！苏珊娜》教学设计教材：人音版音乐课程标准实验教科书第五册教学内容：《噢！苏珊娜》教学目标：1、通过歌曲《噢！苏珊娜》的演唱，让学生知道音乐的演唱形式是多种多样的。2、通过旋律模唱、乐句问答、动作记忆等形式，流畅自如的完成歌曲演唱，表达歌曲感情。3、通过打击乐器为歌曲伴奏，提高学生的节奏感。教学重点：积极调动学生参与音乐活动，提高课堂教学效率。教学难点：完整有感情的演唱歌曲教学过程：学生听着英文版《噢！苏珊娜》走进教室。师：又到了我们快乐的音乐课时间，今天啊王老师想邀请你们玩一个音乐小游戏，你们敢不敢接受挑战呢？

2、生：敢师：好，老师会唱两种乐句，如果你听到“12”开始的乐句，请你站起来做捻指的动作；如果你听到“4开头的乐句，”那请你坐着不动，把手放在肩膀上做点头的动作，听清楚了吗？生：清楚啦！师：老师要看看谁的耳朵最灵敏，谁的反应最快。（每个乐句请一个学生做动作）12355.6531.233212.12355.6531.233221.4466655312.12355.6531.233221.师：同学们好棒啊、那王老师在把速度加快，看同学们能不能跟上啊。（把上个环节重复一遍）师：接下来我们的游戏升级了，看看谁能接唱老师每个乐句的

3、最后一个音，并在黑板上把这个音找出来。（翻开黑板上的四个乐句）12355.6531.23321生：2.师：谁可以在黑板上找到2.？生：····(略)师：对吗？我们给他点掌声。12355.6531.23322生：1.（并让这个学生上黑板吧1.找出来）师：同不同意？446665531生：2.师：最后一句12355.6531.23322生：1.师：哎呀！同学们可真厉害，下面我们再来做一个旋律接唱的游戏，老师唱前面的旋律，你们来接唱后面的音，准备12355.6531.233212.12355.6531.233221.4466

4、655312.12355.6531.233221.（演唱到第二句的时候插入

5、

6、）师：这个时候遇上了这个记号

7、

8、，看见它我们要怎么唱呢？生：（略）师：这个反复记号已经是我们的老朋友啦，让我们再来反复一遍吧。（师生一起重复演唱）师：聪明的孩子们，你们能不能跟着伴奏用“La”音把这个旋律来哼唱一遍呢？（提醒学生用手打节奏）生：可以。（师播放歌曲伴奏、给手势进入）师：你们唱完后有没有感觉，这旋律有点熟悉呢？仿佛在哪听过？生：在进教室的时候听到过。师：对了，在你们进教室的时候听到了，那你们听到是中文的还是英文的呢？生：英文的。

9、师：听得真仔细，其实这首歌曲它还有中文演唱的，现在请同学们竖起小耳朵听听，歌曲里唱了些什么？然后根据老师的打扮，猜猜这首歌曲出自哪个国家？（教师播放歌曲伴奏、戴上牛仔帽、用上吉他、演唱歌曲）师：谁来说说看，歌曲里唱什么？生：（略）师：你真善于聆听，那你们从老师的打扮中，可以看得出歌曲是出自于那个国家的吗？生：美国师：回答正确，其实这是一首美国著名作曲家斯蒂芬·福斯特创作的，具有美国乡村风格的歌曲，它有一个好听的名字叫“噢！苏珊娜”，也就是我们今天共同来学习的歌曲。（揭课题）师：这首歌曲讲述了福斯特从阿拉巴马到路易斯安

10、纳州去探望朋友，那晚下着大雨，他让朋友不要为他担心。在这里出现了美国两个地方的名字，我们来把它读读。(教师指着黑板上的图片，讲解歌曲。读名字的时候带上节奏)阿拉巴马路易斯安纳州生：（略）师：读得非常的好，接下来我们来学习歌词部分，王老师读一句你们跟一句，但是要注意把握节奏。（找出读得不正确的，教师点评改正）师：同学们对歌词熟悉了吗？生：熟悉啦。师：那老师来考考你们，老师唱着歌曲的旋律来提问，你学着老师的旋律用歌词来回答老师，听明白了吗？我们先来试一句。师：我们打从什么地方来还带着什么琴？生：我们打从阿拉巴马来还带着五

11、弦琴。师：唱得真好，但是注意节奏要跟老师的一样。我们到什么地方去探望什么人？生：我们到路易斯安纳州去探望朋友们。师：离开家的晚上怎么了可地上很干净？生：离开家的晚上下大雨可地上很干净。师：什么当空照我心冰凉啊朋友别担心?生：太阳当空照我心冰凉啊朋友别担心。师：哦哦朋友们别为我担心生：啦啦啦啦1·····（全班一起来）师：同学们唱得真好，如果老师把速度加快，你还行吗？生：行（以上环节重复一遍）师：同学们唱了这首歌，你们觉得那一句最能抒发歌唱者愉快的心情？生：最后一句师：谁愿意带上你愉快的心情来把最后一句唱一唱？生：啦·

12、···师：你们觉得声音长一点能表达愉快的心情还是短促一点呢？生：短促一点师：那我们来试一试。生：（略）师：好，同学们在看看歌词里面那一句的情绪发生了变化？生：哦哦····师：有什么变化？生：前面欢快生：这句变得关心朋友。师：对了，因为下雨了，朋友为他担心。那让我们把最后一句来一遍。（加上动作）生：（略）师：唱的真好，可是听完同学们的演唱啊，黑板