美丽的小路教学设计 (2).pdf

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1、《美丽的小路》教学设计华侨小学刘玉芬学习目标1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。2、抓住描写““美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。3、有爱护环境卫生的愿望和行动。教学重点：识记生字，有感情的朗读课文。信息资料：生字卡片、课件或图片、小动物头饰。课时：两课时教学过程一、创设情境，导入新课1、教师板书课题：美丽的小路师：今天，我们学习11课。请小朋友们一起读读读了题目生齐读题目师：读了题目，你有什么要问吗？师：小朋友真会提问题。现在，刘老师就带小朋友去欣赏欣赏这条美丽的小路，看看小路发生了怎样有趣的故事。请小朋友们带

2、着刚才提出得问题听故事。二、初读课文，学习生字师：我们再来读读课文中的故事，，你们有信心读好吗？再读故事前，老师给同学们提出几点要求：1、读准字音，2、读通课文，3、声音响亮。能做到吗？师：那我们马上翻开书本45页，读故事吧！生自由读课文，老师巡视师：读完了故事，我们发现故事中藏着很多生字宝宝，我们把他们请出来，马上拿出生字表，同桌互读，两位同学都读对了，你们就做出胜利的姿势。师：在刚才的学习中，你发现哪些生字的读音容易读错，你要提醒大家。，师：现在，老师我们就来玩“摘苹果”谁的字音的最准，谁的苹果摘的就会最多。师：今天真高兴！小朋友们满载而归。你能为这些生字宝宝组词吗？你能

3、想办法记住一些特别难记的生字宝宝吗？请再把生字表拿出来，同桌玩组词游戏，并互相说说自己识字的好办法。生互相交流。师：我请一对同桌来玩组词游戏。生：两位同桌玩玩组词游戏。师：这两位同学真了不起，有的一个生字还可以组两个词语。请问其他同学，你记住了那个特别难记的生字宝宝。生汇报，师帖生字苹果。师：我们再来读读课文中的生词，有信心读好吗？我们站起来读一读。师：这篇课文还有轻声音节的词“先生、鼻子、脑袋”谁来当小老师。这个小老师可当得真好。三、学习课文1、师：小朋友们，听了故事，读了课文，这条美丽的小路给我们留下了深刻的印象。我们想想除了美丽的小路，还可以说＿＿＿的小路呢？2请小朋友

4、再来仔细观察这条美丽的小路，帮老师把这两句话补充完整。（出示多媒体课件一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花，还有一栋小鸭住的房子。）语言训练：这是一条（）的小路！路面（）,路旁（）。3、师：小朋友们说得可真好！你知道课文那个自然段写了这条小路的美丽。生：课文第一自然段师：我们马上去读一读，想一想怎样才能把这个自然段读好？师：这几个词语把小路写得非常美，我们马上把它画下来！谁来读一读。谁来评价师：请你来读一读。听了（）的朗读，我感受到这条小路的确很美，你们感受到了吗？多美的小路啊，我们再来把它美美地读一读，让在座的老师也来感受小路的美丽。4、师：是啊

5、，这么美丽的小路，把住在附近的兔姑娘和鹿先生也吸引来了。帖图片师：兔姑娘、鹿先生走在这条美丽的小路上，它们会说什么？请大家画出来。出示多媒体课件：啊，多美的小路啊！师：看这两个句子都用了什么标点符号？为什么要用感叹号！谁能把这个感叹句读好。读出赞美的语气。师：兔姑娘、鹿先生是怎样从小路上走过？生：兔姑娘轻轻地从小路上走过，鹿先生慢慢地从小路上走过。师：他们为什么要轻轻地和慢慢地走过师：这么美的小路的确应该好好地保护。看到小朋友们学习的热情越来越高涨，刘老师和同学们一起来读读二三自然段，老师读旁述部分，女同学读兔姑娘的话，男同学读鹿先生的话。5师：同学们，如果你走在这条美丽的小

6、路上，看见花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，你又会说什么？语言训练：这条小路＿＿＿啊！师：小朋友们说得可真好！刚才有同学说这条多干净啊！“干净”这个词我们不但要会读，还要会写呢？请观察这两个字的笔顺和在田字格的位置。写这两个字时要注意什么呢？看老师范写，生书空。生描一个写一个，写完后再与对照，同桌交换评价，你认为他写得好的请给他送上小红花，发现问题请指出来。师总结：这么美丽、干净的小路如果能与我们永远在一起，那该多好啊！可是后来，小路又发生了什么变化呢？下节课我们再来学习！