综合健身操说课模板(第四阶段).pdf

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1、说课模板说课，不同于一般的发言稿和课堂教学，它要求说者能够比较系统地介绍自己的教学设计及理论依据，而不是宣讲教案，也不是浓缩课堂，它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教。说课的重点在于教学重点和教学难点的突破上。以下是说课模板，仅供参考。基本信息体育与健学科年级八年级教学形式实践课康教师姚红杰单位陕西省千阳县南寨初级中学课题名称综合健身操教材版本说课记录?教学内容本课以“健康第一”为指导思想，依据体育与健康水平四目标，从学生的实际出发，根据教育部“每天锻炼一小时”的要求，丰富学生的课间活动，积极推广健身操。在教学过程中通过不断变化的动作，激发学生练习兴趣，营造愉

2、悦的课堂氛围，引发学生主动学习、合作学习，采用循序渐进的方式，培养学生的合作精神，使学生更快更好的掌握综合健身操的活动技能及节奏，达到五大领域目标。?教材所处地位说本课为了使学生很好的掌握健美操的步伐，而创编了以基础步伐为主的综合套路。形式欢快活泼，教它以锻炼身体、快乐心灵为理念又结合街舞，成为一种健身时尚。只要能利用美感、神韵充分练材习，一定能增强机体的心肺功能。是一种健身运动，适合中学生练习。内?教学目标容1、参与目标：学生能够主动参与练习，在练习中积极思考，大胆尝试。2、运动技能：学生能听懂音乐节奏，在此基础上能够跟上音乐节奏主动进行尝试。3、情感目标：学生

3、乐于参与教学互动，勇于克服困难，自信自强，敢于展示自己美的体态。?教学重点和难点重点：动作表现与节奏难点：上下肢的协调配合围绕教学的主题和对以往教学的改进创新。1、综合健身操作为学校大课间锻炼方式的补充，丰富了学生的课间生活。综合健身操动说作快慢结合，具有动感和力度，有利于塑造初中生阳光向上的精神风貌。教2、本课的对象是七年级学生，男女合班。七年级学生还没有具备健美操技能的积累。对法健美操的认识还处于初级状态。因此学生学习动机由“兴趣型”向“实用型”转化。示范讲解、分组练习说学法教学步骤：A、前滚翻练习，5次；要求：强调低头含胸动作，设计每位学生下巴夹张纸。B、教

4、师示范远撑前滚翻完整动作，并结合图解，归纳、诱导、讲解远撑前滚翻动作要领，及保护帮助方法。C、学生在小组长的保护帮助下有组织的进行远撑前滚翻练习。（分成八组，每组推选一名小组长，负责该组的练习工作，如果发现有更适合做小组长的同学的话可以交换组长，目的让更多的学生参与到组织工作中，学生体验成功的快乐）具体练习步骤：练习中提示学生身体的重心要由低至高，手触垫子的距离由进渐远，适时设定障碍以限定远撑距离（远度设计：在体操垫上贴不同远度的标志线；高度设计：可利用小折叠垫的角度调节高度）D、动作掌握教好的同学展示技术动作，同学们进行学习和评价。目的让学生通过观察，思考，评价

5、，建立正确的动作概念，提高自身的动作质量。E、根据自己练习情况结合教师评价，组内讨论进行自我评价。选择练习难度，通过练习反馈，说进行自我调整。练习难度分三组，基本完成组（A组）、达标组（B组）、创新提高组（C组）。在整教个练习过程中，教师应巡回指导，分组后对基本完成组同学进行重点辅导。学过H、请2--3名不同类型的同学示范。要求：学生仔细观察，并能分析动作，然后教师客观评价，程并小结鱼跃前滚翻练习情况。2、快速跑10’结合本节课学习的远撑前滚翻，以及现有的器材进行练习。具体方法：分成四个小组，出发后越过大垫子，绕过小垫子回来，再利用大垫子做远撑前滚翻，回来与下一位

6、同学击掌后，第二位同学跑出。依次进行。目的：学生通过快速跑在提高速度素质的同时也进一步巩固提高了远撑前滚翻的技术动作，也让学生真正体会到远撑前滚翻的实际生活意义。（四）恢复身心阶段5’教学步骤：A、教师领做放松操，学生模仿练习。B、教师总结讲评，归还器械，师生道别。目的：有组织的结束教学活动，逐渐恢复学生机体功能，对学生进行美育教育，培养学生创造美，表现美的能力。说水泥场地（篮球场）大垫子8块小垫子16块录音机一台板书设计教法：通过教师的启发，诱导，设疑，直观演示，要点提示，讲练结合以及分层递进等教学方法，让学生清楚地了解远撑前滚翻的动作技术结构，同时简化技术难点

7、，降低技术规范，使学习更贴近学生实际，使全体学生都有条件参与这项运动。说其学法：采用模仿法、分组讨论学习法、自我评价法等，发挥学生的自主学习能力，营造合作他探究，团结协作的学习氛围，让学生通过多练习，多思考，不断提高动作质量，体验成功的乐趣，真正成为学习的主人。学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽舞蹈。完成率在85%左右，反能基本掌握正确动作要领。预计课的练习密度为35%左右，最高心率为150--160次/分，平均心思率达到120--130次/分。让学生既出汗又脸带微笑，身心健康前面发展。