第3节化学方程式教案.pdf

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1、九年级化学教案主备人：陈彪审校人：陆继芳第3节化学方程式第一课时教学目标：1知识与技能理解掌握化学方程式的配平及化学反应方程式的含义，能正确读写化学反应方程式2过程与方法通过配平的过程，培养学生观察和分析问题的能力3情感、态度与价值观认识定量研究对化学科学发展的意义重点、难点：教学重点：化学反应方程式的书写及配平教学难点：化学反应方程式书写及意义教学准备：教师：学生：整理前面学过的化学反应式教学过程：观察与思考：上面书写的化学反应式有的可以体现质量守恒定律，这就是化学方程式。一、化学方程式的书写

2、1．定义：____________________________________________。观察与思考：下列化学方程式的书写是否正确？点燃Mg+O2===MgO2点燃P+O2===P2O5强调2.书写化学方程式所遵循的原则:（1）_________________________________________________________（2）_________________________________________________________3．化学方程式的意义点燃以P

3、为例：4P+5O2===2P2O54×315×322×142（1）宏观上_________________________________________________________（2）微观上_________________________________________________________（3）质量上_________________________________________________________点燃巩固训练：化学方程式2H2+O2===2H2O表示哪些意义

4、？4．化学方程式的书写讲解书写步骤：1九年级化学教案主备人：陈彪审校人：陆继芳①根据实验事实写出反应物和生成物的化学式；②配平化学方程式：在化学方程式两边的化学式前面要配适当的化学计量数，使化学方程式左、右两边每一种元素的原子总数相等。化学方程式配平后，短线改成等号。注意：不能改动化学式③注明化学反应发生的条件并标明“↑”、“↓”。(说明“△”、“↑”、“↓”等符号表示的意义。)讨论化学方程式的写法：1．镁带燃烧：_____________________________2．铁丝燃烧______

5、_______________________；3．磷的燃烧：_____________________________4．碱式碳酸铜（铜绿受热分解）：_____________________________5.加热高锰酸钾制氧气：_____________________________6．二氧化锰催化双氧水制氧气：_____________________________7．电解水：_____________________________8．实验室制取二氧化碳______________

6、_______________典型例题：3、自来水消毒过程中常会发生如下化学反应，其反应的微观过程可用下图表示：(1)图乙所示反应的基本反应类型为反应；(2)D物质中氯元素的化合价为；(3)写出图甲所示反应的化学方程式。课堂小结：2九年级化学教案主备人：陈彪审校人：陆继芳第3节化学方程式第二课时教学目标：1知识与技能能化学反应方程式进行简单的计算。2过程与方法：理解内容和形式的辨证关系。3情感态度价值观：认识定量研究对化学科学发展的意义。重点、难点：教学重点：根据化学方程式进行计算的方法教学难点

7、：掌握根据化学方程式计算的解题格式教学过程：学生书写氢气燃烧的化学方程式点燃讨论：化学方程式2H2+O2===2H2O表示哪些的意义？引导学生围绕质量上的意义讨论：点燃2H2+O2===2H2O432362克？？？8克？？？3.6克小结：在化学方程式中，反应物与生成物之间的质量比是一定的，根据这个质量比可进行相关计算。三．根据化学方程式的计算1．根据化学方程式计算的步骤（1）设：根据题意设未知数；（2）写：书写正确的化学方程式；（3）找：找出已知量和未知量的质量关系；（4）列：列出比例式并求解；

8、（5）答：检查结果，简明作答。2．根据化学方程式计算应该注意的事项（1）正确书写化学方程式，准确列出有关反应物或生成物的质量比；（2）列式时，各物质的质量单位必须统一，对应关系要正确；（3）反应物、生成物都必须是纯净物，如果是混合物，应该不纯物的质量按题意转化为纯净物的质量；（4）解题的过程要完整，规范（5）设未知数是要指明物理量，不要带单位。3九年级化学教案主备人：陈彪审校人：陆继芳例题1：某实验室中需要1.6g氧气进行实验。若用电解水的方法制取这些氧气，需要消耗水多少克？同时可生成氢气多少克