第17课先进的科学技术教案.pdf

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1、课题第17课先进的科学技术执教老师科目历史班级七年级（3）班授课时间2005.11.23（星期三）学好奇心、好胜心是青少年的心理特点，七年级学生的表现尤其突出。在教学中生要多诱导和鼓励。他们对历史学科兴趣浓厚，但由于升入中学不久，接触的历史面分狭窄，历史知识比较贫乏，因此要注重培养培养对历史问题的观察、分析、归纳等析能力。所处单元位置本课属于一般了解内容教教学重点通过了解中国古代先进的科学技术成就，特别是中国古代造材纸术的发明对世界发展的巨大贡献，激发民族自豪感。分教学难点如何加深对中国历史和文化的

2、认同感析教学设想实施参与式学习，侧重于探索获取知识的方法，对书本上的知识只作底线要求，作为一种知识储备。1．了解中国古代造纸术的发明与改进，能够说出造纸术的发明对世界文明发展做出的巨大贡献和产生的巨大影响。知识与技能2．知道秦汉时期“医圣”张仲景和“神医”华佗在医学领域取得教的杰出成就。3．了解我国现存最早的数学专著《九章算术》，知道秦汉时期数学领域的突出成就。学1.在教师指导下进行课前预习，分小组确立研究主题，查阅、搜集有关资料、图片，并将材料进行整理、归纳、加工。2.各小组成员分工明确，各尽其责

3、，培养主动学习，多途径探究目过程与方法问题的学习习惯。3.课堂中，教师指导、参考，各组分配角色和陈述、讲解本组的研究成果，学习采用不同方式表达观点的方法，增强语言表达标能力，培养集体合作的精神。1.了解造纸术的发明过程，认识我国古代劳动人民的聪明才智，情感态度激发民族自豪感。与价值观2.通过“医圣”张仲景和“神医”华佗的事迹，学习古代科学家刻苦钻研的精神，培养学习科学的兴趣。1．制作多媒体课件辅助教学。课教师2．准备教具，收集图片（龟甲、西周毛公鼎、竹简、西汉早期麻前纸、“蔡侯纸”、以及蔡伦、张仲景

4、和华佗的头像等）准1．收集整理有关蔡伦、张仲景和华佗的故事。备学生2．用毛笔在旧布、木板或竹片上写字，用刀在石头上刻字。3．自己动手制作纸片。（参照课本90页《造纸流程图》）1教师活动学生活动设计意图导入新课实物教具引起注造纸术举手发言意，问题启发思考。出示教具：一张白纸，提问有何作用？演示：（学习与探究）1.纸回忆旧知识，启发思激发学习兴趣，发明以前,人们用什么写字呢?考，小组讨论并回答。培养自主、合作探究它们是理想的材料吗?学习习惯。演示：龟甲、西周毛公鼎、竹简。教那么，什么叫“积漂絮成絮学生带

5、着问题阅读由此问题导入我片”呢？（演示）课文并回答。国最早的纸的发明过程。西汉早期的麻纸是理想的学生通过阅读课文、培养学生通过观写字材料吗？（演示《西汉早期观察图片《西汉早期的麻察法，分析历史问题学的麻纸》）纸》思考得出结论。的能力。由上一问题自然引出：谁改学生找到并说出蔡培养学生口头表进了造纸术？（演示）伦和“蔡侯纸”的特点。达能力。要求学生介绍蔡伦与“蔡侯纸”过我们知道“蔡侯纸”与之前学生阅读课文，通过允许学生自由想的书写材料的区别后，那么请同思考和联系实际回答。象推理，发展学生的学们思考：我国

6、造纸术的发明对发散思维。人类的发展有什么贡献？（演示）学生回答后，教师进行归纳程总结演示《造纸流程图》展示成果，小组代表培养学生合作学课前准备：自己动手制作纸发表实践心得体会。习，在实践中有理论片。要求小组展示小组实践成结合。果，发表实践心得体会。。教学过渡：这一时期医学导入下一目。也有了发展，出现了两位著名的医学家。医学培养学生口头表你知道“医圣”和“神医”学生以讲故事形式，达能力、课前收集整是谁吗介绍张仲景和华佗理材料能力。2教师活动学生活动设计意图教学过渡：我国素有数学古国和数学之乡的美称，那

7、么在秦教汉时期，数学又取得了哪些成就？其中的突出成果是什么？学数学根据课文归纳其主要成就。阅读课文并归纳。培养分析归纳能过力。程小结当你学完这节课,面对我学生自由想象，国古代劳动人民的这些神奇的学生回忆已学知识，发展学生的发散思发明创造,你有何感想?自由抒发感想。维。练习知1.我国在西汉时期就已经发明了造纸术。东汉时，造纸术经过一位人物的改进，纸的使用开始普遍起来，他是谁呢？（）识A.蔡伦B.张仲景C.华佗D.班超2.《九章算术》的成书年代是（）反A.战国B.秦代C.西汉D.东汉3.著有《伤寒杂病论

8、》一书，奠定了我国中医治疗学的基础，后世尊馈称他为“”。被尊称为“”的医学家创制了“麻沸散”。板秦汉时期科技成就简表书科技领域代表人物时期主要成就设造纸术劳动人民西汉发明最早的纸计蔡伦东汉蔡侯纸医学张仲景（医圣）东汉著《伤寒杂病论》华佗（神医）东汉首创“麻沸散”数学东汉《九章算术》教本课采用多元化教学，既有制作纸片活动，又有故事讲述，历史人物描绘，实施参与式学习，调动学生学习历史的兴趣和探究历史的积极性并培养学生观察图3学片、口语表达、表演、分析归纳问题等多方面的综合