第14课《检阅》教学设计第二课时.pdf

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1、第14课《检阅》教学设计第二课时一、教材分析教1、有感情地朗读课文。学目2、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。标教学重点：理解课文内容，体会队员们关注弱势的美教学难点：理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。好的心灵。二、课前准备教师：学生：挂图生字卡片三、教学过程（含课后活动）教学环节教师活动学生活动一、围绕重点，1、教师板书：“这个小伙子真棒!”一名2、指名读这两句话。3、讨论：观众为什么这样说?a.读书讨论，感观众说。“这些小伙子真棒!”另一名观众纠读书找找理由后，参与小组的讨论。b．以小组为情朗读正

2、说。单位参与全班的讨论。◆说博莱克棒，是因为他是（25分钟）个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。指导读出博莱克的“棒”。(课文第12段)◆说这些小伙子棒，可能有以下理由：一是让一个残疾孩子参加检阅队伍，二是不是把他藏在中间，也不是把他放在队后，而是让他走在第一排。他们是那么的呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。指导读课文第7、8、9段，读出孩子们真心地为他人着想的做法，体会他们美好的心灵。3、练习有感情地朗读全文。二、激情总结，1、总结：读完了课文，我们每个人肯定都2、写一写：任选一个内容，写写你想说的话

3、。a．博引导写话有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在（15分钟）孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心日记中这样写道:⋯⋯(请替他把日记写下来)b．看灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检着队伍中的博莱克，我想对他说：⋯⋯3、指名读阅。你们一定有好多心里话要说，对吗?小练笔，评价修改。三、拓展延伸把课文读给家长听，要读出自己的感受。四、作业抄写生字词、完成课时作业四、教学后记（反思）让学生通过读文，透过语言文字想开去，领悟蕴含在字里行间的丰富内涵，也可以达到培养学生自主读书能力这

4、一目的。