生活中的推理教案-副本.pdf

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1、北师大《生活中的推理》一、教学内容三年级上册第八单元综合实践活动。二、教学目标：1、让学生经历对生活中某些现象推理、判断的过程，能对生活中的某些现象按一定的方法进行逻辑推理，并判断其结果。2、通过与同伴交流推理的过程和结果，训练学生的逻辑推理和语言表达能力。3、会用表格来解决推理问题，体会表格的优越性。三、教学准备：课件每人一张白纸四、教学实录：活动一、创设情境，激趣导入。师出示柯南图片：孩子们，请你们看大屏幕，看看谁来了？师：柯南，你喜欢柯南吗？师：为什么喜欢他？师：哪厉害呀？师：他是一个非常有名的侦探。他为什么有名呀？师：推

2、理能力很强对吗？（板书：推理）师：还有吗？师：对了，他善于⋯⋯。也就是说柯南善于观察，能够具有一定的推理能力，所以在破案方面怎么样？师：那你们想不想像柯南一样成为非常厉害的小侦探？生：想！师：那今天这节课我们就一起来学习一些推理知识。课件出示：生活中的推理活动二、在游戏中感受推理1、判断粉笔在哪只手里。师：我们先通过玩两个小游戏，来感受一下什么是推理？师把手藏在桌子后面，然后把粉笔放入一只手里。问：来，猜猜在哪只手里？师：敢不敢确定在哪只手里？师：有的说这只，有的说那只，为什么不敢确定？师：为什么我们的答案现在是不确定的呢？举手

3、说。师张开了右手，做出举手的姿势。师：刚才当我攥着的时候有的同学说在左手里，有同学说在右手里。当我打开这只手的时候，你能不能断定它在哪只手里？生指着我的左手，异口同声地说：那只。师：为什么？生：因为刚才这只手打开了，那它肯定藏在这只手里。师：因为老师只有⋯⋯生：两只手。师：那现在排除了一只手，就还剩⋯⋯生：另一只手。师：这就是推理的一个小知识，它叫作排除法。（板书：排除法）师：当我们排除了一种可能，它就会确定在⋯⋯生：另一种可能。师：好，现在我们玩第二个小游戏。2、猜猜他（她）是谁。师：猜猜他（她）是谁。我们经常玩的，谁愿意来玩

4、？生举手。师叫到生1。（游戏描述：师叫一位学生到前边，这位学生背对着黑板，师在黑板上写上一位学生的名字，然后等其他学生看过后就擦掉，然后其他同学为他（她）提供线索，只能说这个学生的特点，不能说出他的名字，然后请这位同学猜出老师写的是谁。）生提供线索一：她穿着黄色的衣服。生提供线索二：是个女的。师：孩子们，她根据大家提供的线索，进行了连续的思考。（板书：连续）师：刚才大家给她提供了几条线索？师：孩子们，这也是推理，其实在小游戏当中我们就运用了一些推理方法，只不过把很多线索连续起来思考，看来推理其实就在我们的⋯⋯生：身边。师：它并不

5、神秘。好，今天这节课老师还带了一个小任务，柯南想让老师在三四班找几个小侦探，当然小侦探一定符合要求。好，那我们就一起走入淘气和笑笑的校园去看一看那里有什么推理问题。三、师生互动，探究新知1、自主探索。师出示：学校组织了足球、航模和电脑兴趣小组，淘气、笑笑和小明分别参加了其中一项。生自主读题。师：先说你读懂了什么？你现在知道了什么？师：我却有点疑问，这分别参加了其中一项是什么意思呀？能不能解释解释？师：那就是笑笑参加了足球，淘气就参加⋯⋯师：也就是现在我们还不敢确定他们参加的哪一项。师：需要什么？生：线索；证据。师接着出示：笑笑不

6、喜欢踢足球，小明不是电脑兴趣小组的，淘气喜欢航模。生自主读题，有些孩子开始有想法。师：大家都有自己的想法，是吗？生：嗯。师：看来我们推理能力是很强，但是孩子们，要想做一名不错的侦探，很好的侦探，还要能把你推理的过程跟大家⋯⋯生：交流。师：表达清楚。（板书：表达）能跟大家交流。师：好，现在就请你把你推理的过程记录在大白纸上。（板书：过程）师：看谁的过程更有利于我们之间的交流，更能让家简单明了。用彩笔写在大白纸上。生开始记录自己的推理过程。2、小组交流。3、全班交流。师：好，孩子们请坐好。先来看看黑板。我从咱们班搜集到四种方法。都谁

7、用文字表达的请举手。（1）交流文字表述的方法（2）交流连线的方法。(3)交流列举、排除的方法（表格的另一种形式）。（4）交流表格的方法。（5）综合交流四种方法。师：好了，孩子们，我们班出现了四种方法，刚才在大家推理的过程中，你发现有什么相同点没有？师：抓住了关键句，师：我明白了，他们不仅抓住了关键句，而且依据三条线索进行逐步的推理，其实他们的过程是怎样的？生：一样的。师：而且最后推理出的结果怎么样？师：方法不一样，但是你能给这些方法分分类吗？师：好了，孩子们，那也就是我们的推理方法大体分为⋯⋯生：两类。师：一类是把推理的过程用文

8、字表达出来，跟写日记似的，对吧？还有一种⋯⋯生：简便。师：好，那么让你再次选择推理过程的表达方法，你会选哪边的呢？生：表格，简单。师：也就是你选择这边这类，简单明了，是吗？生：对。师：那刚才说了，我们把它归为一类，因为它们有着共同点，那这三种你觉得哪个更简单明了