生命生命(学案).pdf

生命生命(学案).pdf

ID:59579819

大小:94.77 KB

页数:5页

时间:2020-11-13

生命生命(学案).pdf_第1页
生命生命(学案).pdf_第2页
生命生命(学案).pdf_第3页
生命生命(学案).pdf_第4页
生命生命(学案).pdf_第5页
资源描述:

《生命生命(学案).pdf》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、19生命生命编写:新店小学龙丽华第一课时学习目标:1、认识生字“扰、诊、撼、蹋、限”,会写“扰、欲、屈、茁、诊、撼、蹋、限”。正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜”等词语。(重点)2、正确、流利地朗读课文。(重点)3、了解课文主要内容,理清层次。(难点)知识链接:杏林子本名刘侠,1942年2月28日生于西安,1949年迁至台湾。自12岁起,杏林子患“类风湿关节炎”,全身关节大部分遭到损坏,致使她腿不能行,肩不能举,手不能抬,头不能转。小学毕业后便因病辍学的杏林子,凭着坚强的毅力,数十年坚持自学,坚持写作

2、,成了台湾的著名作家。著有四十多本散文、小说、传记、剧本,被誉为“台湾最有影响力的作家”,曾当选为“台湾十大杰出女青年”。她组织成立了“伊甸残障福利基金会”。杏林子一生积极开朗,富有爱心。她曾说过:“除了爱,我一无所有。”2003年2月8日,杏林子逝世,她的亲属遵照她的遗愿把她的躯体捐献给医院,供“类风湿性关节炎”教学研究。一、自主学习1、采用自己喜欢的方式初读课文。(要求:借助拼音读准字音,读通句子,遇到难读的句段多读几遍,并给自然段标上序号。)2、自学本课生字词。①在文中标记出生字,反复认读后给下列词语中加点的字注音并认读两遍。骚扰听诊器震撼糟蹋有

3、限动弹子弹.......②认读课后本课要求会写的字,口头组词后认读下列词语:鼓动跃动欲望冲破坚硬不屈茁壮沉稳震撼糟蹋短暂有限珍惜3、默读课文,标记自己不理解的词语,借助工具书或联系上下文理解生词的意思。骚扰:欲望:动弹:震撼:糟蹋:有限:二、合作探究1、组内交流自己觉得易读错、写错的字,讨论巧记方法。2、组内提出自己自主学习时未理解的词语,寻求帮助。3、学习组长组织小组同学朗读课文,独立思考后组内议一议:①围绕文题,课文写了些什么?先写什么?再写什么?后写什么?②课文写了哪几个事例?试着用简练的语言分别概括出来。三、即时训练1、比一比,再组词。拢()珍

4、()屈()撼()蹋()扰()诊()茁()感()塌()2、在括号里填上合适的词语。()的外壳()的欲望()的价值()的跳动()的砖缝()的生命3、本文作者从三个事例入手,写了自己对生命的思考,这三个事例是;;。四、评点总结学后反思:第二课时学习目标:1、有感情地朗读课文,背诵课文,积累好词佳句。(重点)2、理解含义深刻的句子,体会其中蕴含的意思。(重点、难点)3、感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。知识链接:(有关人生、生命的名言)一粒貌不惊人的种子,往往隐藏着一个花季的灿烂;一条丑陋的毛虫,可能蜕变为一

5、只五色斑斓的彩蝶。因为,生命本身就是一桩奇迹。——杏林子人最宝贵的是生命。生命属于人们只有一次。人的一生应当这样度过:当他回首往事的时,他不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞耻。——奥斯特洛夫斯基使一个人的在限的生命,更加有效,也即等于延长了人的生命。——鲁迅一、自主学习1、快速浏览课文,回忆:课文讲了哪几个有关生命的事例?2、采用自己喜欢的方式朗读课文三个事例,看看哪个事例最让自己感动,标记出最打动或震憾自己的词语、句子,并在旁边写出自己的初步体会。学法提示:读文段——画关键句——标关键词——写出体会。二、合作探究1、小组合作学习:课文开头提出问题

6、:生命是什么?接着,作者从飞蛾、瓜苗、心脏感受到了生命的意义,那在作者眼里,是怎样的飞蛾?怎样的瓜苗?怎样的心脏?你是从哪些词句中体会出来的?(学法提示:默读课文思考——组内交流——尝试读出自己的感受。)2、全班合作学习:①齐读最后一段后全班讨论:从课文中、从生活中哪些事例体会到生命是短暂的,是有限的?②结合学案上的知识链接,自由说说你从杏林子身上学到了什么?人的生命只有一次,我们应该怎样对待这短暂的、有限的、而又宝贵的生命?③作者为什么要用两个“生命”作题目,如果要给题目加上标点,你想怎么加?为什么?三、即时训练1、写出对词语、句子的理解。①只要我的

7、手指稍一用力,它就不能动弹了。但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!“动弹”的意思是。从第一句话中体会到生命是。小飞蛾的“挣扎”,是在生命面临严重威胁时的一种抗争。从第二句话中能体会到:凡是生物,都有。②我可以好好使用它,也可以白白地糟蹋它。“它”在文中指,“糟蹋”的意思是。这句话中,作者用“可以⋯⋯也可以⋯⋯”强调了两种人生态度,前一种是;后一种是。2、对学的同学互相听读文中最震撼自己的文段,读后评一评,试着背下来。四、评点总结学后反思:

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。