欣赏课马太受难曲教案.pdf

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1、欣赏课《马太受难曲》教案教学目标：1聆听《马太受难曲》感受体验欧洲宗教音乐风格。2初步了解“巴洛克音乐”复调音乐与主调音乐。3通过欣赏培养学生的分析总结能力，提高审美情趣。教学重点：聆听、分析《马太受难曲》体会宗教音乐风格的特征教学难点：理解复调音乐与主调音乐的概念教具：录音机、磁带、钢琴教学方法：聆听与讨论法相结合教学过程作者简介：约翰·塞巴斯蒂安·巴赫（1685－1750），巴洛克时期的德国作曲家，杰出的管风琴、小提琴、大键琴演奏家，同作曲家亨德尔和泰勒曼齐名。巴赫被普遍认为是音乐史上最重要的作曲家之一，他的创作使用了丰富的

2、德国的音乐风格和娴熟的复调技巧。他的音乐集成了巴洛克音乐风格的精华。并被尊称为西方“现代”音乐之父，也是西方文化史上最重要的人物之一。作品简介：《马太受难曲》由德国著名音乐家约翰.塞巴斯蒂安.巴赫创作于十六世纪。共分为78首分曲，真实的再现了耶稣被门徒出卖、被捕、受审、被钉十字架和被埋葬等场景，这部作品被誉为“现存宗教音乐的顶峰”，是巴赫最伟大的宗教音乐作品，也是最受欢迎的古典音乐作品之一。创作背景：创作于1724至1727年间，取材于《圣经》中队耶稣受难过程的叙述。整部作品结构宏大，共有78首分区，分为两大部分：第一部分有35

3、首，第二部分有43首。师生教学活动与设计意图教学活动教师活动学生活动设计意图1教师先演奏一学生聆听、思考。创设课堂段巴赫的《二部学生思考探究后情境创意钢琴曲》第回答走进巴赫，一首。学生聆听、思考。走进复调2教师弹奏巴赫学生思考探究后音乐。的《小步舞曲》。回答激发学生3教师让学生用学生感受思考学习兴趣。图示的办法说学生感受体会。让学生对明主调与复调。学生讨论、研究比欣赏，听4聆听欣赏《马后，得出结论。辨复调音太受难曲》第1、学生随钢琴视唱乐与主调第72分曲片曲谱。音乐的区段，试者让学生学生进行创作别。分辨两首作品学生展示自己的再次

4、强化是主调音乐或创作听辨主调复调音乐。音乐与复欣赏《马太受难调音乐的曲》第1、第72特点。分曲片段，辅助让学生感欣赏亨德尔《哈受体会宗利路亚》。教音乐的教师让学生独风格特点立思考或与其让学生进他学生协作研一步了解究，得出宗教音宗教音乐乐风格特点的特点。结论。以此来加教师针对学生深学生对的结论给出适复调音乐当的评价。与主调音让学生视唱《马乐特点的太受难曲》第1、印象，让学第72分曲片段生亲身体部分曲谱。验、感受复指导学生创作调音乐与八小节的复调主调音乐音乐和八小节的特点。的主调音乐。在学生创展示部分学生作过程中的作品并给予掌握主调

5、恰当的评价。音乐与复调音乐的特点。教学评价设计：（一）你了解宗教音乐特点了吗？（二）请你对自己在这个单元的学习过程中的表现基础一个客观的评价（参与学习的态度、热情、参与成效、创作激情、学习成果等）。（三）请你给宗教音乐一个评价（喜欢、不喜欢、一般），并阐述自己的理由。（四）请你对老师本单元的教学提出自己的看法，一定要实事求是。教学探究请用小短文的形式，写出宗教音乐给你的感受，以及复调、主调音乐给你的感受。