棉花姑娘教案（第二课时）.pdf

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1、棉花姑娘（第二课时）福民小学教学目标：1、理解课文内容，知道燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫都是益虫，各有不同的捉虫本领。2、通过配音朗读，让学生进入情境，体会故事中角色的心灵世界，在读中了解“啄木鸟”等益虫、益鸟的知识。3、使学生对身边的科学知识产生兴趣，有留心观察、探究和发现的欲望。树立保护益虫、益鸟的意识。教学重难点：朗读体验故事中角色的心灵世界，从而读出感悟。课前准备：多媒体课件、PPT课件教学过程：一、复习：1、认读词语（要求：读出感情）。生病蚜虫可恶盼望治病燕子啄木鸟青蛙帮忙惊奇碧绿雪白2、小挑战：哪位小朋友能够把这些词语连成一段话，告诉大家《棉花姑娘》说了一个怎样的故事呢？（

2、小朋友说得真好，看棉花姑娘笑微微的，在表扬你呢！）二、体验生病，感悟焦急过渡：今天，老师和大家一起去看看我们的好朋友——棉花姑娘。（点击课件：生病图）呀，棉花姑娘怎么变成了这个样子？你看她，皱着眉头，低着脑袋，一幅无精打采的样子，小朋友，你想对她说什么呢？1、生自由发言过渡：小朋友多么关心棉花姑娘啊，现在请你们打开书读读课文的第一自然段。2、边读边评，指导学生读出蚜虫的可恶和棉花姑娘焦急的心情。三、进入角色，以“配”代讲（一）以“配”激趣，自读自悟1、着急的棉花姑娘还真遇到了几位会治病的动物医生呢！它们是谁呢？（生观看无声动画片：播放到青蛙医生处）2、棉花姑娘都遇到了谁？（板书三位动物

3、医生的名字）让我们和它们打个招呼吧！（贴图：燕子啄木鸟青蛙）3、这几位动物医生和棉花姑娘说什么了？你们听见了吗？（没有！）因为老师在制作动画片的时候，没有找到合适的配音演员。今天，老师想请大家帮忙，给动画片配上声音，让它更生动、更好看。你们愿意帮忙吗？4、不过，要想配好音，就应该先把课文读好。请同学们练读课文的第二、三、四自然段。（二）个性品读，合作体验1、请同学们进入角色。小朋友们，你们能告诉老师，你生病的时候会用怎样的语气对医生说话，请医生帮你治病呢？现在生病的棉花姑娘会怎样对飞来的燕子说这句话？棉花姑娘（）地说：“请你帮我捉害虫吧！”（预设：学生可能会填入“着急、伤心、高兴、有礼

4、貌、痛苦、请求”等词，教师应指导学生读出相应的语气。）2、小结方法，指导朗诵同学们，你们发现了吗？其实很简单，只要进入角色，读出自己的感受，你就是读得最棒的！现在，每一位棉花姑娘都放开声音读这句话。a、谁来做第一位棉花姑娘，读一读这句话？引读：棉花姑娘说：“————————”b、从这位棉花姑娘的语气中，你听出了什么呢？c、棉花姑娘还会怎样读呢？3、现在，你们又变成燕子医生了，你会怎样回答棉花姑娘呢？请在括号里填上合适的词语来表达自己的感受。燕子（）地说：“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”（预设：学生可能会填入“抱歉、不好意思、为难、有礼貌”等词）（指导学生读出相应的

5、语气，引导背诵）4、接下来，老师建议你和同桌合作，一个读棉花姑娘的话，一个读动物医生的话。谁能背下来谁就放下书，加上表情进行练习。老师等待着你们最精彩的配音！（同桌合作）（三）角色配音，感受成功1、同学们，练好了吗？我们现在就要给动画片配音了，谁对自己有信心？（选好配音角色，其余同学当评委，等会儿评选出你最喜欢的配音演员。）2、同学们刚才读书非常投入，我们马上要给动画片配音了，大家互相提点建议吧！（学生答⋯⋯）同学们提出了很多不错的建议，老师也来提个建议：配音时，眼睛要看着画面，注意力要集中，你的声音要和动画片中的口型对上，所以配音的同学最好能把对话内容背下来。怎么样，能做到吗？3、评

6、选最佳配音演员。引导学生说出喜欢的理由，也可以向他学一学，和他比一比。你从棉花姑娘的话中听出了什么？看看图画中棉花姑娘的表情，她的病越来越严重了，她的表情越来越痛苦了，看到医生她求救的语气应该一次比一次急切，再来读读棉花姑娘的话。4、出示棉花姑娘的三次求救。指名再读。5、我想采访一下燕子、啄木鸟、青蛙三位医生，面对棉花姑娘如此恳切的请求，你想帮她吗？为什么不帮啊？引导说话：燕子只会捉⋯⋯啄木鸟只会捉⋯⋯青蛙只会捉⋯⋯它们都不会捉⋯⋯师板书：空中飞的害虫树干里的害虫田里的害虫6、想帮但是帮不了，心里有什么感受啊？自己读读医生的话，指导朗读医生的话，燕子、啄木鸟、青蛙心有余而力不足，抱歉的

7、心情。7、同学们都很努力，接下来老师就把配音的机会奖给每一个同学。全体女同学就坐在座位上，为生病的棉花姑娘配音。男同学起立，来为三位动物医生配音。过渡：虽然三位医生没能治好棉花姑娘的病，但它们还是棉花姑娘的好朋友，也是我们人类的好朋友。四、课外延伸，拓宽视野1、其实，在美丽神奇的大自然中，还有很多动物是我们人类的好朋友，它们也有各自不同的本领。让我们走进资料城中去看一看吧！去认识一下这些新朋友吧。推荐阅读：《庄稼的好朋友——蚯蚓》《国之鹰——蜻