春酒教学设计.pdf

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1、春酒教学目标：1、很有情趣，品味精彩语言。2、感受作者家乡春节的喜庆氛围。3体味作者怀念故乡、追思亲人的情感。课前预习：琦君简介---琦君，1918年出生，现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14岁就读于教会中学。毕业于杭州之江大学中文系。1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。琦君以撰写散文开始她的创作生涯。而她现在已成散文大家。她的名字总是与台湾散文连在一起。琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，堪称一位写童年故事的圣手。包括《烟愁》、《细纱灯》（获中山文艺创作奖）、《与我

2、同车》、《留予他年说梦痕》、《琦君寄小读者》、《琴心》、《菁姐》、《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。她是著名电视连续剧《橘子红了》的作者。1、给加点字注音:枸杞．．()门槛．()过瘾．()凑．﹙﹚齐酬()谢家醅()煨炖()．．．2．学生自由朗读、整体感知课文内容要求:大声读课文，力求读得顺畅，读出文中的情感,体会文中深情。思考：作者在文中叙述了儿时在故乡的哪几件事？表现出作者怎样的感情？作者为什么选择这三件事来写？课堂自学：1春节好吃的东西很多，我最喜欢的是什么？为什么？2、“吃春酒”体现了邻里间怎样的关系？3、什么情况下“喝会酒”？你了解故

3、乡人那些品质？合作研讨：1、想一想，作者怀念的仅仅是家乡的“春酒”吗？2文中的人物描写很生动，找出文中写了哪些人物？各有什么特点？3谁的描写最出色？这样美好的快乐之乡，令人向往，你能说出你喜欢的情节吗？展示交流：以小组为单位展示交流结果。检测延伸：1、古往今来，有很多的文人墨客写过表达思乡之情的诗句。你能否举几个思乡的诗句？2、文中思乡之情是通过什么媒介传播的？你能否举几个与酒有关的诗句？3、请同学们以《春酒》为题，写一首小诗，或在下句的横线上填上你认为合适的词句，来抒发你读完此文的感受。春酒是，它4、阅读课文最后一自然段，想一想，作者思念的仅

4、仅是家乡的春酒吗?这段话还表达了作者怎样的思想感情?2．文章围绕“家乡的味道”写了哪些片断?请你用简要的语言概括。3．细节描写是让文章生动的一把“钥匙”，先体会文章中的细节，然后试着在作文中运用细节描写的方法。(1)尤其是家家户户轮流地邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。此处巧妙运用________的修辞手法，本体是________，喻体是________。比喻可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。这里写“我”贪喝春酒，喝完后的样子。写出了“我”________的神情。(

5、2)其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。这里的“偷偷”写出了作者的孩子般的________。“舔”写出了作者对酒的________。(3)花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。此处细节描写，把阿标叔________________。