语文教学总结.pdf

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1、激发学生自发学习兴趣,不断提高学生语文修养——(2012—2013)七年级[下]语文教学总结所谓教学就是“教”与“学”,两者是相互联系,密不可分的,“教”与“学”必需相长。有教者就必然有学者,学生是教学活动的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。因此,激发学生学习兴趣,在语文教学环节至关重要。我们学校是农村中学,一方面,农村的学生听、说、读、写的能力相对较弱,势必给教学带来一定的难度,同学们需要较长适应过程。另一方面,七(5)、七(6)班是学校的精英班,是一群大脑爱活动、四肢发达的可爱学生。他们上课气氛积极,但中等生、差生占绝大多数,

2、尖子生相对极少。因此,如果上课讲得过深,就没有照顾到整体,备课时必需注意到这一点,否则就收不到好的教学效果。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。语文是最能体现思想、智慧和人文精神的学科。语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些特别方法,就是尽量多讲一些与课材相关的现

3、实生活故事,提高他们对语文的学习兴趣,让他们愉快地接受多层次的语文情景教育,从而更喜欢学习语文。因为只有语文基础水平提高了,才能提高同学们的语文综合水平运用能力。为此,语文教师应该是一个“活”百科全书。在新课改的大背景中,学生的自主学习意识,创新能力,应该成为教师关注的关键点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我深知“兴趣是最好的老师”,因此在“兴趣”两字下功夫,在传授知识的过程中,十分注意运用适合学生口味的生动形象的语言,组织有趣的教学,使他们易于接受,感到学有所获,从而不断激发他们的求知欲望,增长他们的语文的基本知识技能。为此,我在上寓言童话单元时

4、,精心设计制作精彩课件,让同学们在多媒体教室身临其境的体会童话海洋的魅力。除此之外,我还积极引导他们到书的海洋里去,去寻找各色的贝壳,通过第二渠道,让学生获得更多的课外知识,变得更聪明,更会思考。我还经常给他们读报,讲些中外名人故事,或者国家大事,让他们从小就形成乐观向上的人生观,树立远大的目标和理想。我在引导学生进行课外阅读时,要求学生写读书笔记或摘抄优美词句,不断的积累词汇,丰富自己的语言。在具体的语文教学中,对不同的训练重点,采取灵活多样的教法,学生感到学得轻松,学得有趣,久而久之,学习语文的兴趣就不知不觉形成了。如:培养学生的说明能力是七年级第二学期作文

5、训练的起点。由于说明文的写作训练,既具有形象思维的特点,又有逻辑思维的特点,其语言表达和思维方式与记叙文不同,因此,从记叙文的写作转入说明文的写作,对于初学者来说是有一定难度的。学生从小学起,所学的和所写的文章绝大部份是记叙文,记叙是他们最为常用的、熟悉的表达方式。从记叙能力转入说明能力的训练不是普通的量变,对学生来说跨度是不小的。怎样使学生过好这一环呢?运用“文体对比法”指导说明文写作,是一种行之有效的方法。学生刚开始写说明文时,首当其冲的难题是把握不住说明文语言表达方式的特点,因而下笔要么写成了记叙文,要么写成了“四不象”的文章。我就布置了命题作文:《家乡的

6、桥》,要求学生以相同的题材各写一篇记叙文说明文。写记叙文要以写桥的变迁为主,通过今昔对比,先赞扬改革开放以来家乡交通事业的飞速发展,多采用比喻、拟人等修辞手法,用生动形象的语言,描绘家乡的桥的优美情景;而说明则要以介绍桥的位置、形状、结构、功用、历史等为主,要写册桥的特征,对桥做客观的介绍、不夸张,不用过多的描写,语言要求平实、准确、简明。可以这样说,我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文修养。除此之外我还注重课内外结合,教学与社会生活结合,教学与品德教育结合。美国的一位教育家指出:“

7、课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。也为培养热爱生活,服务社会对社会实用型人才容奠定了基础。本学期我虽然尽了自己的努力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,我们这个精英班,还培养了卢澳、刘锐等十几个在水平测试中全校前100名的学生,他们用实际行动赶超了4个特别班的200多

8、名同学。但离人民对自己的

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