班主任工作心得-教育案例.pdf

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1、班主任工作心得-教育案例班主任工作心得-教育案例“柔”是温柔的“柔”,别看我是大男人,我也有温柔的一面。五(3)班前几个班主任都是以严为先,其实我比他们还凶,但我知道学生现在已经形成了一层保护膜,经过几届班主任的锻炼完全可以抵挡住我的尖牙利齿。古时的那句“以柔克刚”我觉得用在我们班上是再好不过了。记得第一次到这个班上课,就有苏墅、韦俊业等大将捣蛋,从他们的眼神中,我看出是一种挑战,同时也作好了挑战的准备。当时,我很火,我的人格、我的自尊在被他们践踏。很想大骂他们一顿,但想到我最学校的承诺,想到我来的目的,我最终忍住了,只是以微笑面对他们的错误。接下来还有几次的挑

2、战,我都视而不见。快下课了,我分明看到同学眼睛里有失望的眼神。我觉得我第一关算是通过了,也胜利了。犯错是小孩的天性,同时也是他们的权利,我们有权利去大声责骂学生的天性吗?的确,有时学生犯的错误非常令人发火,但他们真的不懂,他们只是小孩,没有经验,没有成熟。况且,象成熟的自己不也经常犯错,如果受到领导的大声批评或者责骂,我肯定受不了,甚至会有种逆反的心理。大人是这样,小孩就更加了。所以,对于我们班,我选择的是“以柔克刚”的方法。“理”是道理的“理”,我对学生说的最多的事是学习是自己的事情,班级管理是每个同学应该尽的责任和义务,我作为班主任只是班级二十二分之一。别看

3、学生年龄小,但很多道理都懂。只是理解能力不够。在讲道理方面我不把他1/5们当学生,什么事情都讲个“理”字。但我在讲道理时通常是转化成故事或比喻的形式。比如,我看到班级像一盘散沙,没有一点凝聚力,不知道班级团结的重要性。我用的是纸、沙、胶水的比喻。当纸上放满沙子时,手一动,风一吹,沙子都会掉下来,然后问他们有什么方法可以不让沙子掉下来,根据学生的积极参与。我把纸比作班级,沙子比作每一个学生,胶水比作班级团结的心。用胶水先涂满在纸上,再放上沙子,它们就组成了一张砂纸。砂纸不但沙子不会掉下来,而且还可磨平一些坚硬的物品。由这个比喻来让学生懂得每个同学拥有团结的心,齐心

4、协力,团结协作是多么厉害呀。象我们班经常出现同学们互相针对、互相辱骂的现象。我就对他们说山谷的故事,告诉他们对山谷大声喊我爱你,山谷回音也会是我爱你。如果大声对山谷说我恨你,山谷回音也会是我恨你。通过故事或比喻让学生理解道理,比直接用生硬的语言要好得多,而且也容易记,更便于学生去发挥。记得有几个家长和我聊天,都说到我说的故事和比喻。全都是学生回家对父母说的,通过学生的嘴巴也让家长了解孩子的成长。对于学生,我认为学习不是第一位,首先应该教会学生怎样为人处事,学生学会这些,学习成绩也不会是老师要他学,而变成学生自己要学习,行为习惯也不会要老师操心。当然,这是个长久的

5、过程。“情”就是感情的情。学生和大人一样也需要感情的滋润。有些故事、有些事情、有些文章你加入感情就会完全不一样。人是感性的动物,大人是,学生也是。班会课上讲要孝顺父母,我先有感情的朗读一些文章,再讲一些故事。我讲母亲怀孕十个月的艰辛时,我告诉他2/5们我以前在学校做过的一个实验。让每个同学在肚子上绑上一个鸡蛋,让他们好好的保护好,时间为一天,一天之后我查看了结果,结果可想而知,鸡蛋全部破碎。然后,我再说母亲怀孕的辛苦和伟大,学生就容易接受多了。每次我们班扣了分或学校安排什么工作下来,我都和学生讨论该怎么去做。并且强调五(3)班是二十二个组成,班级管理不是我一个人

6、的事情,扣了分,我们每一个人脸上都无光,都有责任。通过多次的强调,学生的积极性有所提高,做自己的事情总比做别人的事情要自觉得多。所以班级管理有同学主动要求承担责任。我们班有同学看到我们的窗台老是扣分,就主动的要求个人承包。我及时的表扬,收到很好的效果。所以,我认为对待学生“情”很重要。有一次,批评学生扣分的事情,讲到动情之处,我的感情爆发出来,学生很沉默,情绪也很低落,有些学生甚至哭了。我觉得这就是一种效果,一种成绩。“严”就是严格的“严”,学生犯了我认为不可原谅的错误时,我也会大发火。比如上别的课课堂纪律不好,故意捣乱,我肯定会狠狠的批评他们,但事后,说句自私

7、的话,不要把别人的错误来伤害自己。我平静下来时,就会和学生平等的谈谈。蹲下来去看学生犯的错误,其实自己当学生时也犯过,是那么的可笑,那么的幼稚。教学生换个位置想想,如果他们是老师,学生犯了错误,自己该怎么办?然后用他们的方法去解他们心中的解。即使,一定要用惩罚时,也要让学生明白老师的惩罚是促进他们的成长,是为他们好。就象快期中考试时,我让他们背概念,给了他们4天的时间,时间到背不了的罚抄概念两3/5遍。很多同学没有背完,要我给时间让他们抄写或者重背。我说不可能,规则是大家定好的,要罚写不是我的错误,是你们自己没有花时间去背,自己所犯的错自己要学会承担,不是我布置

8、的作业,所以我不会给你们

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