有效课堂教学心得.pdf

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1、有效课堂教学心得在素质教育的今天，教学的时间和学生学习的时间都在缩短，怎样才能在最短的时间内，让学生学到更多的知识呢？那就是实现课堂教学效益最大化，即课堂的有效教学。也就是教师对学生传授知识、培养能力和学生掌握教学的有效知识量的程度达到了有效教学时间和总教学时间的最大比值，最大限度减少教学浪费的过程。为了更好地实现语文有效课堂教学，我认为我们要做好以下工作：1、教学要为学生创设情境，让学生在具体的情境中学数学数学教学既要考虑数学自身的特点，又要遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，要创设一环扣一环的生活情境，使生活问题数学化，数学问题生活

2、化，以唤起学生已有的生活积累，产生对数学的亲密感，从而激发学生学习数学的兴趣。情境的创设，使数学问题生活化，与学生的现实生活联系起来，这样可使学生在数学活动的情境中借助已有的生活经验，去感受、去经历，自己发现问题、提出、探究、分析问题，从而解决问题。教师可以从农村生活当中，多举例子，引导学生去发现问题，让我们的数学课堂生活化。2、教师在课堂上要提出引发思维的问题学生是知识的主动建构者,通过自主的知识建构活动。学生的创造力、潜力得以开发，情感、态度、价值观得到熏陶，个性得以张扬。学生对知识的建构，必须要与学生原有的认识有较高水平，引起思维的碰撞。就能够促使学生

3、紧张、内在的智力活动，去思考、去联想，也就是用数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生，学生的探索欲望才能有效的生成。如教师在提出引发思维的问题后，让学生通过小组合作学习的方式等分析问题，再进行解决问题。3、教学要以学生为中心学生是课堂的主体，教师是数学学习活动的组织者、引导者和合作者，数学新课程提倡在课堂上，学生与学生、教师与学生之间交往互动、共同发展。老师的教学活动过程大致是：①精心设计教学过程，完善课程设计，充分运用教育素材，提高教育教学水平；②引导、布置探索内容，参与讨论；③教师关注学生之间的交流；④根据评价标准来实施评价。学生应进行观察、实验、猜测、

4、验证、推理与交流等数学活动。教师主动关注学生，走进学生的心灵；一方面要“尊重”、“保护”、“关爱”学生；另一方面又要“激励”、“发展”学生。在教学中对某一问题作出反馈评价时，应及时表扬和鼓励学生，激发学生的积极性。学生发出表扬激励的口号：（棒！棒！棒！你真棒！）。4、课堂教学中多激励讨论、合作、交流讨论、小组合作是学习小组成员讨论、分组完成学习任务的手段，而交流则促进学生智慧（成果）共享。课堂上的讨论、交流、合作首先有利于学生培养自主，自信和学习的主动性，这样许多平时不喜欢发表意见的同学也会活跃起来，勇于发表个人见解，学生个性得到张扬。其次，有利于创造和谐、

5、轻松、愉悦的学习环境。最后，有利于培养学生与人交往、合作的能力。比如，在教学中教师提出问题后，用小组合作的方式讨论，完成后，要求学生汇报讨论结果。5、要让课堂教学充满活力，使学生真正得到发展。《课程标准》指出：学生的学习活动应当是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程，如何让课堂充满活力，使学生得到发展。富有个性的过程是不断生成新的问题。教师要让学生脑子里有问题，再去思考，这就是培养了学生解决问题的能力。新课程体现了课堂教学是从多方位、多角度促进学生全方面的发展。学生作为受教育的主体，其全面发展是必须要首先考虑的，学生如何获取知识，以及在获取知识的过程中。学

6、生的情感、态度、价值观等方面的培养和能力的发展是更为重要的，它留给学生的是拥有一种精神、一种立场、一种态度、一种不懈的追求。总之，教师要上好每一节小学数学课，教师要根据本班学生实际，采取有效的教学方法，创设生动有趣的生活情境，运用和吸取、借鉴其他优秀教师先进的教学经验，同时借助现代教育技术，营造学生学习数学的课堂氛围，激发学生学数学的兴趣，让教师加工好的信息逐渐变为学生的已有知识。培养学生的创新精神和实践能力，使学生得到全面的发展。