幼儿心理学教学大纲.pdf

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1、学前教育专业幼儿心理学教学大纲第一部分一、课程的性质、教学目的、任务和教学基本要求1．课程的性质、教学目的：幼儿心理学我校学前教育专业开设的一门专业课本课程的教学目的是培养和提高幼儿师范专业学生关于幼儿心理发展基础知识和基本理论的认识能力，以适应幼儿教育工作的需要，为培养社会主义建设需要的，德、智、体全面发展的应用型中等专门人才服务。2．教学任务：通过本课程的学习，使学生认识幼儿心理发展的基本概念、特点、任务和理论，为幼儿教育、幼儿保健等工作提供心理学根据。二、教学方法和教学形式的建议1．教学方法：

2、各教学点应按照教学大纲的要求，采用面授的方式进行教学，面授教师应采用启发式教学、讲授以及练习相结合。2．教学形式：采用面授和自学相结合。3．实践性环节教学要求：在授课时间内合理安排讲授和实习等教学环节，加强实践性环节，做到理论联系实际。四、特殊说明：1．教学媒体设置及基本要求：本课程的教学媒体主要是教材。教学中要求按照本大纲的要求，全面系统地阐述本课程的基础知识和历史观点。教师按照教材内容体系，对本课程的重点、难点进行辅导讲授，并提出基本要求。2．课程的教学要求层次：教学中，主要内容要求按“了解、理

3、解、掌握”三个层次要求。3.本大纲的适用范围：本大纲学前专业的专业课“幼儿心理学”的教学大纲，教材与大纲采取完全配套的方式。4.教学中应注意的问题：本课程教学内容理论性较强，教师在教学过程中应注意多启发学生，多以实例教学。同时，本课程的部分内容处于变动之中，要求教师必须注意吸收新的信息以丰富教学内容，修正过时的、不合适的观点，补充必要的新知识，更好地教好教活本课程的内容。第二部分大纲正文第一章幼儿心理学概述第一节心理学的研究对象一、心理过程二、个性心理第二节学习幼儿心理学的意义第三节幼儿心理学的研究

4、原则与方法第二章幼儿心理发展第一节心理发展的一般特点一、动物心理是人的心理的发展前史二、人的心理的产生三、意识的特点第二节儿童心理发展的年龄特征第三节影响儿童心理发展的因素第三章幼儿心理发展的理论流派一、成熟学说二、精神分析学派的心里发展观三、行为主义学派的心理发展观四、皮亚杰的心理发展观五、社会文化历史理论的的心理发展观六、朱智贤、林崇德的心理发展观七、心理理论的新进展第四章幼儿期感觉和知觉的发展第一节感觉和知觉的概述一、什么是感觉二、什么是知觉三、感觉和知觉的功用四、感知觉的生理机制第二节幼儿期

5、感觉知觉的发展特点一、儿童感知觉的早期发展二、幼儿感知觉发展第三节感知觉规律在幼儿园活动中的运用一、感受性变化的规律二、知觉对象从背景中分出的规律三、三过去经验和对对象理解的规律第五章幼儿期记忆的发展第一节幼儿记忆的发展一、什么是记忆二、记忆的种类第二节幼儿的记忆与幼儿的活动一、识记二、保持的遗忘三、再认和回忆第六章幼儿期想象与思维的发展第一节幼儿想象的发展一、什么是想象二、想象的生理机制三、想象的种类第二节幼儿思维发展特点第三节幼儿思维与幼儿活动第七章幼儿期言语的发展第一节言语概述一、言语概述二、

6、言语的作用三、言语的生理机制第二节幼儿期言语发展一、口头言语的发展二、书面言语的学习第三节幼儿的言语与活动一、后天的学习理论二、生物的先天理论第八章幼儿的情绪、情感和意志第一节情感概述一、什么是情感二、情感的特性和功能三、情感与情绪四、情绪状态的种类五、高级情感第二节幼儿期情感发展一、儿童情感的早期发展二、幼儿情感的一般特点三、幼儿情感的发展趋势四、幼儿高级情感的发展第三节幼儿的情绪情感与幼儿的活动第四节幼儿意志的发展第九章幼儿个性的发展第一节个性和个性的形成一、什么是个性二、幼儿期个性开始形成第二

7、节自我意识的发展一、什么是个性积极性二、需要第三节个性倾向性的发展第四节幼儿气质与性格发展第五节幼儿能力的发展第六节幼儿个性评价第十章幼儿期社会性的发展第一节幼儿社会性发展概述一、什么是社会性二、儿童社会性的早期发展三、幼儿社会性的发展趋势第二节幼儿人际关系的发展第三节幼儿性别行为的发展一、幼儿之间的交往对社会性发展的作用二、幼儿的游戏对社会性发展的作用第四节儿童亲社会行为和攻击性的发展第五节独生子女社会性的发展的问题一、独生子女的社会性的特点二、家庭教养方式和独生子女社会性的发展三、正确教育独生子

8、女的心理学依据第十一章幼儿活动心理第一节幼儿游戏活动心理第二节幼儿美术活动心理第三节幼儿音乐活动心理第四节幼儿数学活动心理第十二章幼儿心理健康及常见问题第一节幼儿心理卫生与心理健康第二节促进幼儿心理健康的措施第三节幼儿常见心理问题及矫治（注：专业文档是经验性极强的领域，无法思考和涵盖全面，素材和资料部分来自网络，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）