幼儿养成教育的特点及规律.pdf

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1、幼儿养成教育的特点及规律幼儿养成教育的特点及规律?俗话说“三岁看大，七岁看老”，说明幼儿阶段养成教育的重要性。孔子教育思想中有“少成若天性，习惯成自然”的说法。著名教育家叶圣陶先生也曾说过：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”养成教育是指在学习、生活、劳动中养成良好习惯的形成与定型，要从小注重培养幼儿良好的习惯能更好地为幼儿健康发展打下良好的素质基础。幼儿教育是基础教育的基础，是终身教育的起点。可以说，养成教育是幼儿学会做人最基础、最重要的课程，人一生中的许多习惯都是从幼儿时期形成的。如果说

2、体、智、德、美全面发展这一目标是高顶点的话，培养良好的习惯则是藉以攀登的阶梯。一、幼儿教育的现状分析当前，从我国的国情来看，计划生育国策的实施，无疑为我们提高幼儿素质提供了条件。但对独生子女的教育，也存在着一些弊端，那就是由于父母过分的溺爱娇惯，造成孩子性格孤僻、独霸，唯我独尊等不良倾向。一些父母存在着教育能力的贫乏，对养成教育的轻视，一些教师重视知识的灌输，轻行为习惯的养成，再加之社会种种不良现象都在直接或间接地影响着幼儿心灵状态和良好行为习惯的形成。的确，吐一口痰，扔一片纸，仪表不整，行为不文明等在一些家长和老师眼

3、中确实是不起眼的事，认为只要孩子聪明，学习好就行了。可他们未曾想过，成人对这些小事漠然处之，孩子就会习以为常，集小成大，聚少成多，久而久之，形成习惯，以后纠正就非常困难了，岂能谈得上高尚的道德和良好的素质呢？可以这样说，如果不重视养成教育，提高幼儿素质就难以到位。二、影响幼儿养成良好教育的因素（一）、家庭教育中教养方式不恰当在有的家长看来，家长的任务是让幼儿吃好，穿好，不生病。家长对幼儿的衣食及身体保健舍得投资，却忽视了幼儿的心理健康。现代家庭中，存在重健康知识灌输，轻行为习惯培养；重饮食营养摄入，轻情感需要的满足；重

4、成人包办代替，轻幼儿独立性培养。独生子女现象，造成对孩子溺爱非常普及。如有一个小女孩的裙子被别人摆了一下，她冲上去抓别人的脸，老师刚要准备和她谈谈，她就大声哭着说：“我爸爸知道你批评我，会心疼的。”而家长知道这事后，却一笑了之。又如孩子在家中谈论幼儿园的开心事或问一些问题，家长嫌烦，不理睬。孩子感受不到情绪上的快乐和满足，长久下去自然会冷淡。（二）、家庭教育中父母榜样的作用家长总是希望孩子改掉坏毛病，一旦发现孩子的问题，都免不了一通数落甚至责打。然而，家长却没有意识到自己的言行已经在孩子身上起到潜移默化的作用了。例如，

5、家长的性格很随意，对发生的事情不介意，得过且过，他想要求孩子事事严谨就很难。另外，离异家庭对孩子的心理影响也是非常大的，孩子看见了准备离婚的父母之间的战争，感到很害怕，会变得非常胆小。也有孩子为避免受欺负而主动出击，打骂同学。所以，孩子身上发现的心理问题，家长首先要分析一下自己是否也有行为不当之处。（三）、家长的教育观点不一致有不少家长在心理咨询中反映孩子有说谎的毛病。说谎的原因很多，比如学龄前幼儿分不清现实和想像，家长把孩子说出来的想像误以为是说谎，这实际是幼儿趋利避害的本能，但也有家长需要检讨的地方。例如，如果幼儿

6、在幼儿园出现问题，幼儿园教师找家长，父亲回家批评一下，让下次改正就可以，找母亲的话，孩子回家就免不了要受皮肉之苦，孩子又总结出来可以从父亲那里得到好处。久而久之，孩子在父亲和母亲面前说不一样的话，在老师面前和在家长面前也说不一样的话。说谎的坏习惯就养成了。三、探索幼儿养成教育规律与特点（一）制定切实可行的养成教育目标教育目标是教育活动的灵魂，是对教育结果的期望，是教育活动的出发点和归宿。为了使目标更科学、更具操作性。我园根据《幼儿园教育指导纲要》的精神，结合本园幼儿实际，将养成教育目标划分为良好的生活习惯、良好的学习习

7、惯、良好的品德养成教育，制定出各年龄段具体的养成教育目标。1、小班幼儿“他律”明显，教师需要不断的强调与督促，使他们在反复的练习和语言提示中，得到行为上的巩固和观念上的强化。教师就要以“反复练习法”贯穿在日常生活的各个环节，并且反复的巩固已经练习好的习惯技能，才能养成良好的行为习惯。教师还要“多鼓励，勤表扬”以肯定正确的，以“忽略”和“不重复”来淡化孩子不正确的行为。2、中班幼儿是“他律”和“自律”过渡的阶段，具备了一定的自觉性，但稳定性差，好的行为不得到及时巩固，就无法形成良好的习惯。此时，教师要用“榜样法”在幼儿的

8、面前树立榜样和典范。结合实际情况给予奖励和宣传，鼓励其他幼儿向其学习。而这时的鼓励应该是“及时的”。3、大班幼儿的“自律”已经初步形成，并具有一定的社会意识，这时教师的教育可以利用班级的舆论力量，来控制幼儿的行为意识，达到一定的教育效果，发展他们的“自律”能力。这样慢慢就会养成良好的习惯习惯，从而得到进步。（二）、把幼儿养成良好教