小班集体教学--动物花花衣.pdf

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1、小班集体教学——动物花花衣(小班二研)郭金妹2014.12设计意图：动物是人类的朋友，也是孩子亲密的伙伴，喜欢小动物是每个孩子的天性，这一点在小班孩子身上表现得更为突出，但他们对动物的了解还是比较肤浅的，小班年龄的孩子他们对动物的认识只停留在动物的名字和叫声上，因此就设计了这次活动，主要是引导幼儿认识一些常见的动物，发现动物皮毛花纹的不同，学习用对应的方法帮小动物找到自己的花花衣，活动共分二个环节，第一个环节通过寻找藏起来的三个小动物，了解动物身上不同的花纹，第二个环节，通过送动物回家，帮助幼儿巩固对动物皮毛的认识，初步激发幼儿对动物

2、的喜爱之情，体验活动的快乐。活动目标：1、在猜猜、看看、说说中，发现动物皮毛花纹的主要不同特征。2、学习用对应的方法，帮小动物找到自己的花花衣。活动准备：1、背景图、动物图片（奶牛、斑点狗、斑马、）2、奶牛、斑点狗、斑马动物若干，长颈鹿、老虎、豹各一个3、三间立体房子（贴有花花衣）活动过程：一、树林里的动物要搬家了，我们一起去看看。看看猜猜——房子里住着谁。1、揭开第一张图，提问：1）树林里的小动物搬到了怎样的一座房子里?2）哪个动物搬进红房子里，我们一起来猜一猜？如果猜对了，他们就会出来！（你们可以先打开门看看我身上的花花衣，再猜猜

3、我是谁？）3）为什么你们猜是斑马呀？（身上花花衣是一条一条的），随后请出小动物验证。2、依次揭开第二张图，提问：1）第二间新房子是怎样的？2）住在绿房子里的动物说，要给我们猜个谜语。用谜语的形式，请出斑点狗。谜语：坐在大门口，想吃肉骨头，看见有人来，汪汪汪的叫。3）斑点狗身上的花花衣是什么样的？像什么？（一点一点的，所以我们就把它叫做“斑点狗”）我们小朋友一起来学一学斑点狗是怎么叫的！3、揭开第三张，提问：1）这间房和其它的两间房哪里不一样？2）用瞧一瞧，及反问的形式引出奶牛。我看到这个小动物身上的花花衣是一块一块的，你们知道它是谁吗

4、？3）你怎么知道它是奶牛？（奶牛身上穿的花花衣是一块一块的）。二、动物花花衣比较：1、师：这些动物身上都有一件漂亮的花花衣，看看它们身上的花花衣都一样吗？2、它们身上的花花衣哪里不一样？小结：小斑马穿花衣，一条一条真神气，斑点狗穿花衣，一点一点真可爱。奶牛穿花衣，一块一块真漂亮。动物的花花衣都是不一样的，有的是一点一点的，有的是一条一条的，有的是一块一块的。三、送动物回家：1、这里有三间房子，房子里住着穿着不同花花衣的动物朋友。红房子里住着穿一条一条花花衣的动物朋友，绿房子里住着穿一点一点花花衣的动物朋友，桔黄房子里住着穿一块一块花花

5、衣的动物朋友。今天，房子里的小动物来到小二班，和我们捉迷藏，我们每个小朋友找到一个小动物，并把它送到自己的家去。2、幼儿找动物送回家。（有一个老虎、长颈鹿、豹）3、你把动物都送回它们的自己家了吗？（大家共同验证）点评:大图书的形式改成逐一揭开图片后，教师在操作上比较方便了，整个教学活动的形式上利用故事的线索展开，教学方法上运用了不同的提问方式，有猜谜、有反问、有看局部猜，孩子有兴趣。最后的对应游戏中，情景性强，孩子投入，提供的若干个彩色花纹动物，引发了孩子间的碰撞。但作为一节认知教学活动，教具形象不真实，过分拟人化。整个教学过程中，孩

6、子表达上不够清晰，巩固游戏中，提供的穿彩色花纹衣动物时机和数量有待商榷。