小班幼儿的年龄特点.pdf

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1、小班幼儿的年龄特点小班的幼儿一般在3岁左右，3岁以后幼儿的生活发生了巨大的变化，他们开始上幼儿园，从只和亲人接触的小范围，扩大到接触到更多的成年人和许多的同龄人在一起，3岁以后幼儿生活范围的扩大是有一定基础的。第一，生理发展，这主要表现有两个方面3岁以后的幼儿身体比以前结实了，他们不像以前那样容易生病，身体的组织结构和器官的功能都有所增强，另一方面是这个年龄段的孩子精力比以前充沛了，神精系统的发展可以使幼儿连续活动5-6小时，日间只需一次睡眠。第二，三岁幼儿身体和手的基本动作已经比较自如，由于骨骼肌肉系统的发展，大脑调节能力的增强

2、，加上学前期所学会的技能和取得的经验，3岁幼儿能够掌握各种粗动作和一些精细动作，我们在户外活动中发现孩子们的动作协调了，喜欢追跑，喜欢和老师一起参加简单的体育活动。第三，语言的形成和发展已经基本上能够向别人简单的表达思想和要求，不需要成人过多的去猜测他的意愿。第四，认知依靠行动，3岁左右的幼儿认知往往依靠行动进行，他们的思维是先做后想，他不会想好了再做，比如，让小班幼儿玩雪花片拼图形，他们拿到雪花片后立马行动，如果让他想一想再拼，他做不到，往往是无意中拼出某个形状，他们才有所发现的说出：“老师，你看，我的火车”。小班幼儿认知对行动

3、的直接依赖性，说明他们的认识活动非常具体，小班的幼儿只能理解具体的事情，不会做复杂的分析综合，只能直接的推理，比如：对小班的幼儿说反话，往往引起不良后果，刚上幼儿园的孩子，哭着要找妈妈“不”带你去找妈妈，如果直接告诉他：“你不哭，我就带你去找妈妈。”孩子听了就放心了，这时老师接着引导孩子就不哭了。第五，情绪作用大，幼儿的心理和行动更多是无意性的，在3岁左右，这种特点更为突出，比如这个时期的幼儿常常为一件微不足到的小事而哭起来，对他们一般的讲道理，往往收效不大，用有趣的事情吸引他，倒是可以很快地使他忘记原来的不安，小班的幼儿容易激动

4、，常常是越哭越兴奋，甚至是全身抖动，当他们哭的很厉害的时候，给他讲道理更是听不进去，这时只能用行动让他安静下来，用毛巾给他擦擦脸，用爱抚的声调和他说话，让他感到亲切，情绪上渐渐不哭了，等他全安静下来以后，才能对他进行说理教育。小班幼儿仍然十分依恋父母和老师，尤其需要等到亲近成人的微笑、拥抱、拍拍、摸摸等肌肤相亲的爱抚动作。小班幼儿各种认识过程的无意都占压优势，他主要受外界事物和自己的情绪所支配，而不是受理智而支配，比如，在注意方面，小班幼儿容易被一些色彩鲜明和形象生动的物体所吸引，而不会去注意一些他所不感兴趣的事情，在记忆力方面也

5、是如此，小班幼儿常常是无意中记住一些事物，而被迫去记忆时反而记不住。第六、爱模仿，小班幼儿爱模仿的特点非常突出，模仿是这时期幼儿的主要学习方式，他们通过模仿掌握别人的经验，习得良好的行为习惯，游戏的喜欢与别人担任同样的角色，如玩开火车的游戏，大家都要当司机，一列火车上有好几个司机，甚至没有乘客，他们并不在乎，反而玩的很高兴，在这个年龄段，良好的行为习惯幼儿常常是通过模仿学习并巩固下来的，同时，成人所没有觉察到的一些行为小节，也可能被孩子模仿而形成觉察到的一些行为小节，也可能被孩子模仿而形成他的不良习惯。以上几个方面的发展使3岁幼儿

6、以具备了离开离人去参加幼儿园集体生活的可能性，3岁的幼儿逐渐学会最初步的自理能力，在正确的培养下，能够自己进餐，自己控制大小便，以及在成人的帮助下自己穿衣，逐渐习惯于自发地和小朋友共同游戏，幼儿生理，心理发展上的各种变化，使他们认知能力，生活能力，人际交往，人力都有了迅速的发展，只有了解孩子的年龄特点，才能更好的了解孩子，解决问题。以下是小班幼儿应要达到的目标。语言目标：1、乐意与人交谈，讲话有礼貌。2、注意倾听对方的讲话，学习常见的交往语言和礼貌用语。3、能清楚的说出自己想说的事。4、能听懂和会说普通话。5、愿意在集体面前讲述。

7、运动目标：1、学会一个跟着一个走。2、愿意参与走、跑、跳、钻、爬、滚等基本的大肌肉运动技能，在游戏中不与他人碰撞。3、运用手势和身体动作对节奏、音乐、故事作出反应。（如模仿操和简单的徒手操）技能目标：1、学会用自己的手绢、手巾擦手、擦鼻涕，愿意培成人做剪指甲、洗手、洗脸等日常清洁。2、学习整理自己使用后的玩具、材料、生活用品，知道将用过的东西放在指定的地方。3、学做自己能做的事，能自己吃饭、睡觉、做操等，遇到困难时会寻求帮助。4、听懂老师的指令，并能按指令做事。情感目标：1、适应集体生活，在活动中保持愉快的情绪。2、幼儿通过自己做

8、事获得信心，感受到集体的快乐。3、幼儿与幼儿之间能友好相处，懂礼貌、懂谦让、共分享。4、信任、接近老师，愿意和小朋友共同游戏。思维目标：1、对周围的许多事物有自发的敏感性和好奇心，有探索的愿望。2、具有初步的时间，空间概念。3、能区别两个物体的上下