小班化教育中“自主学习”课堂教学模式.pdf

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1、小班化教育中“自主学习”课堂教学模式注重以“自主学习案”为载体的《小班化教育中“自主学习”课堂教学模式》特色建设，要求努力上好“自主—有效—探究—合作—交流—优质”的课堂。具体内容就是在教师的指导下，学生能够自主做主和自觉主动地学习，分组进行探究、合作、交流，且课堂教学的一切活动都要围绕着学生的发展和思维活动展开，且追求全面品质的提升和注重过程绩效。《小班化教育中“自主学习”》的关键是教师，教师要让学生产生对该学科的兴趣，每个学科课堂组织上，优化创设情境，精心设计自主学习内容，创设自主学习的小班

2、化环境。一．课堂教学研究以学生“学什么、怎么学、学的怎么样”为专题。二、课堂教学备课必备“自主学习案”。三、课堂教学模式1.《小班化自主学习》课堂教学“自主预习—交流展示—训练反馈”三大模块：自主预习模块主要任务是：明确学习目标、生成本课题的重点、难点并初步达成学习目标。其基本过程是，学生根据自学后对文本的把握，教师根据对课程标准的把握，通过师生共同讨论，预设学习目标。然后，学生根据“自主学习案”，在通过自学、生生互动、师生互动等形式初步达成预设的目标，并对自己找出的重点、难点问题进行深入的探究

3、，并在此基础上不断生成新的学习目标，为展示课做准备。有了这样充分的预习课，展示课上学生的表现就不足为奇了。交流展示模块的主要任务是展示、交流预习模块的学习成果，并进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。本阶段的基本形式一般为：以个人或小组为单位回顾预习情况，进行组内、全班的展示和交流。通过形式多种多样的师生、生生的互动学习、感受交流，根据学习进程，不断生成新的学习目标。训练反馈模块的主要任务是对前面的课进行反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，本环节尤其突出“弱势群体”，让他们说、谈、演

4、、写，进一步检查落实情况，促进全体学生的发展。《小班化自主学习》课堂教学“自主预习—交流展示—训练反馈”《三大模块》以“自主学习案”贯穿在一起，且各占用正式课时，有时是一节课，有时是两节，也可能是十几分钟，具体时间根据学生的学习进展情况而定，但每个环节必不可少。这些模块的教学组织形式都主要以小组活动和学生自主学习为主，都是学生为主体的课堂。2.教学程序：先按年级分学科分课时各个科任教师进行备课，然后集体备课组教师在查好想关资料的基础上进行集体备课，并有主备人把关定稿，形成自主学习案。在上课前一天

5、发给学生，学生按自主学习案的要求，在充分预习的基础上尽可能完成自主学习案所列练习题，老师收阅后（有时学生分小组由组长进行批阅并把整理情况上报给任课教师），课堂上学生展示自主学习案完成情况。师生集思广益，教师点拨，解疑释惑，突破难点，归纳规律，进一步纠错训练并完成自主学习案全部内容，对学生掌握的内容老师不再讲。学生存好自主学习案以备复习之用。3.激励保障措施：采取周考、月考制度，所考内容全部出自自主学习案，促使学生重视自主学习案内容，熟练掌握自主学习案知识，保证让能学会学的学生考出好成绩。4.教师

6、通力准备、研究、完善、丰富“自主学习案”，拉近教师间、师生间的距离，融洽关系，增强合作意识。课堂教学硬性规定要求：1.以“自主学习案”贯穿始终，并积极参与《小班化教育中“自主学习”课堂教学模式》研究中。2.每节课，要求实施“15+30”模式，即教师点拨15分钟，学生活动30分钟，教师纯讲课时间不能超过15分钟。3.分组探究、合作、交流。每个班级分成4-5个小组，每组6名左右。小组探究、合作、交流学习能把学习的主动性交给学生，让学生在交流中学会学习，从活动中学会协作。课堂教学目标：自主小班化高效优

7、质课堂。（“自主”是内容，就是在教师的指导下，学生能够自己做主和自觉主动地学习；“小班化”是学生进行分组探究、合作、交流；“高效”就是标志，指的是课堂教学的一切活动都要围绕着学生的发展和思维活动展开；“优质”是目标，指的是追求全面品质的提升和注重过程绩效与附加价值。）实现目标的策略：突出两个中心，构建六项有效教学。两个中心：就是在师生关系上，要以学生为中心；在教与学的关系上，要以学习为中心。六项有效教学策略：（1）先学后教，当堂训练。这是关于教学顺序的总要求。新授课一般要经过学生自主或合作性的学

8、习、探究，当学生经过集体合作探究仍然不能解决某些问题、理解某些内容时，教师再进行精讲点拨。“教”不是系统讲授的意思，是“点拨”的意思，教师根据学生的自学情况进行点拨，或规范其不准确的表述，或解答其疑惑的问题，或纠正其错误的理解，教新的学习方法。由于学生通过自学已基本掌握了书上的知识，所以教师真正讲解的东西不是很多。课堂上能够省出很多时间让学生“当堂训练”。（2）三讲三不讲。教师在学生学习的基础上，重点讲易错点，易混点，易漏点；学生已经学会了的不讲、学生通过自己学习能够学会的不讲、老师讲了学生怎么