学前心理学第3阶段练习题.pdf

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1、江南大学现代远程教育2018年下半年第三阶段测试卷考试科目:《学前心理学》第九章—第十一章(总分100分)时间:90分钟学习中心(教学点)批次:层次:专业:学号:身份证号:姓名:得分:一、单项选择题(本题共15小题,每小题1分,共15分。)1、一个人特有的心理面貌,称之为(A)。A、个性B、个性倾向性C、心理状态D、自我意识2、亲子交往是从(A)开始的。A、哺乳B、日常生活C、胎教D、教养活动3、自我体验不包括(D)。140A、自尊心B、自信心C、失败感D、挫折感4、某人智商108,这说明他的智力(B)。A、很低B、一般C、优秀D、超常5、宋辉等人认为

2、幼儿自我控制能力包括自觉性、坚持性、自制力和(C)。A、果断性B、自制性C、延迟满足D、自控性6、成熟学说的代表人物是美国心理学家(B)。A、华生B、格塞尔C、桑代克D、斯金纳7、好问是儿童(B)的一种突出表现。A、好动B、好奇心C、好学D、好模仿8、一般能力又称之为(C)。A、再造能力B、创造能力C、智力D、操作能力9、(D)是具有核心意义的个性心理特征。A、个性B、气质C、能力D、性格10、最早提出气质这一概念的是(D)。A、希波克拉特B、巴甫洛夫C、冯特D、盖伦11、儿童对镜中自我的映像很感兴趣,这种现象叫(B)。A、戏物B、伙伴游戏C、戏镜子D

3、、相倚性研究12、个性倾向性是个体活动的(A)。A、动力系统B、认知系统C、能力系统D、生物系统13、与“强、平衡、不灵活”神经活动类型相对应的气质类型是(C)。A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质14、儿童大约在(D)左右出现了最初性格方面的差异。A、半年B、一岁C、一岁半D、二岁15、以下不属于亲社会行为的是(D)。A、同情B、分享C、合作D、攻击二、多项选择题(本题共10小题,每小题2分,共20分。在每小题列出的四个选项中,有二至四个选项是符合题目要求的,多选、少选、错选均无分。)1、皮亚杰认为影响儿童心理发展的因素有(ABCD)。A、成熟B

4、、物理环境C、社会环境D、平衡化2、心理活动的动力特征,是指心理过程的(BCD)等方面特点在行为上的表现。A、两极性B、速度C、稳定性D、指向性3、因每个儿童(ABC)等不同,儿童的社会性行为也不同。A、生物因素B、家庭教育C、社会文化环境D、出生顺序4、一般学者都认为智力是各种认识能力的综合,主要由(ABC)等构成。A、观察力B、记忆力C、思维力D、意志力5、学前儿童社会性发展的内容包括(ACD)的形成。A、人际关系B、道德C、性别角色D、自我意识6、按照能力的倾向性,可把能力分为(AC)。A、特殊能力B、操作能力C、一般能力D、社交能力7、社会性行

5、为包括(AB)等基本特征。A、亲社会性为B、反社会行为C、攻击行为D、合作行为8、高级神经活动特性在心理和行为中的表现有(AB)等。A、感受性B、灵活性C、稳定性D、平衡性9、同伴交往的方式有(ABD)。A、游戏B、共同活动C、自由活动D、随机活动10、班杜拉认为强化有多种形式,如(AC)。A、自我强化B、正强化C、替代强化D、负强化三、判别改错题(本题共20小题,每小题2分,共20分。你认为对的打“√”,认为错的打一个“×”,并改错。)1、良好的家庭教养方式(家长绝色的科学合理定位)是提高亲子交往效能的关键。(×)2、“勤能补拙”表明性格在能力的发展

6、中起重要作用。(√)3、儿童的社会性既有(不是)先天性,也有(而是)后天的习得。(×)4、生活中人们的气质类型多是混合型或中间型,很少典型型的。(√)5、游戏是(学前儿童)儿童的主导活动。(×)6、大班(小班)儿童已经表现出了最初的道德感。(×)7、聪明属于性格(能力)的范畴。(×)8、个体智力的发展是(不是)等速的。(×)9、皮亚杰认为幼儿得思维虽是可逆的(是不可逆的),但还没有(也没有)守恒概念。(×)10、俗话说“江山易改,秉性难移”,所以性格(气质)是比较稳定的。(×)四、简答题(本题共5小题,每小题6分,共30分)1、学前儿童的亲子交往有什么

7、意义?2、为什么说气质没有好坏之分?3、学前儿童能力发展的个别差异表现在哪些方面?4、学前儿童的攻击性行为有哪些特点?5、简述学前儿童自我评价的特点。五、案例分析题(本题共1小题,共15分。)1、案例:小宝今年6岁,是家中唯一的“宝宝”,聪明可爱。由于父母和爷爷奶奶的娇宠,快上小学了,还样样事情依赖别人的照料;他想要某样东西,大人非给不可,否则就大哭大闹,不达目的不肯罢休;有好吃好玩的,只想自己一人独占,从不考虑别人;和别的小朋友相处时,也喜欢自己说了算,经常和小朋友们发生冲突⋯⋯请问:小宝的父母应如何塑造小宝的性格?

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