国外儿童美术教育的理念特点.pdf

国外儿童美术教育的理念特点.pdf

ID:59586256

大小:57.82 KB

页数:5页

时间:2020-11-13

国外儿童美术教育的理念特点.pdf_第1页
国外儿童美术教育的理念特点.pdf_第2页
国外儿童美术教育的理念特点.pdf_第3页
国外儿童美术教育的理念特点.pdf_第4页
国外儿童美术教育的理念特点.pdf_第5页
资源描述:

《国外儿童美术教育的理念特点.pdf》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、国外儿童美术教育的理念特点创造力的培养对儿童未来驾驭这些机遇和挑战的特殊意义,以及儿童美术教育在创造力培养上发挥的独特作用等议题。而其它英政府教育部门发行的重要文件,都着重指出培养创造力作为社会发展的广泛需求在儿童教育中至关重要的位置。此论题更在八nnaCraft等英国当代着名儿童教育家的一系列着作中得到集中探讨。另外,通过研究发现,目前英国政府和教育界人士,对创造力要素之于社会整体发展的意义已达成相当的一致意见,都视“培养创造力’,为当代儿童美术教育实现其价值的不可或缺的理念宗旨。总之,西方儿童美术教育

2、中“张扬,发展创造力’,这一理念既扎根于西方社会对创造力重要性的历史性认识,更在当前全社会对创造力的积极呼吁中变得更加清晰明确!6},[=]。而实际上,自FranzCizek等人创立现代儿童美术教育理念起,美术和儿童创造力的紧密联系便得到揭示和不断的论证.通过美术学习培养儿童的创造力,无疑是西方儿童美术教育一个经典性的现代理念,借鉴性很强。另一个重要的西方儿童美术教育思路一“最大化资源调配和广泛合作”,是近四十年来美英等国家教育部门本着现代社会的发展脉络,针对儿童美术教育实施策略所指认的一个重要理念。最早

3、由官方进行对该理念确认的是美国联邦政府。1965年,该政府在通过的《中小学教育法案》中正式提出艺术和教育之间的交流与合作宗旨{“]。1969年由该政府出台的“学校艺术家实施计划”(ArtistS一in一SCh。。15一AISProgramme)则最早试行了校外专业艺术家/团体和学校的联手合作项目活动,对通过广筹人力资源来促进儿童美术教学质量的实践探索作了评估。英国借鉴美国的做法,于1972年由Gulbenkian基金会提供赞助,首次协助学校广泛开展了类似的合作活动Jg]。此后数十年,“最大化资源调配和广泛

4、合作’,既作为教育理念又作为教学方法在西方儿童美术教育中得到不断应用。参加的各合作方,包括业余/专业从事艺术活动者(包括学生家长),画廊,艺术品展馆,博物馆,少数民族艺术团体(协会),商业或非商业性文艺机构等都被划定为教育资源得到开发善用,旨在对儿童美术课堂上存在的艺术接触的局限性做多点突破,补充。笔者在与英国教师交流时发现,学校工作人员广泛地视这些资源为其工作上的重要助力和借以交流,学习,提升业务能力的独特渠道。由英格兰艺术理事会1994年出版的政府文件《密切合作一校内外艺术》,更以官方视角阐明了儿童美

5、术教育应创造性地应用‘。最大化资源调配和广泛合作’,的实施意义,同时还说明政府在处理国家教育事务上秉承便是Partnerships(各项合作)之理念!作为一种自然趋势,反映在西方儿童美术教育中的“培养创造力’,和“最大化资源调配和广泛合作’,的理念主张如今已不再为西方独有,近年来我国教育界对此也有了积极认识。从“创造力是第一生产力’,到‘。今天的教材改革实际上已经扩展为一整套教学媒体的开发,他不再限于教科书本身,而是围绕着学生学习的生活世界来进行的⋯’我们本着促进国内儿童美术教育发展的原则对怎样通过美育提

6、升学生创造力和如何应用美术教科书以外的各项资源来丰富美术教学的价值都做了深人探讨。从实践层面,国内一些地区正在通过有机的模拟方式使该启示作用于本土的儿童美术教育事业,例证之一便是香港的社区艺术组为儿童校内美术学习做的补充工作。香港社区艺术组近年来大力推广的全方位性校外教育活动在英美等国家已实践多年,而该艺术组负责人之一更是在英,澳等国完成有关学业后回港服务111}。这种通过留学生学习后回国择地而用的方式,可说是西方儿童美术教育先进理念在世界其它地方借新表达形式发挥作用的重要渠道。总之,西方儿童美术教育在从

7、历史到面向未来的发展进程中,一直以其先觉性的理念观照着我们对儿童美术教育价值的理解和相关理论的建设。上面的种种浅论旨在梳理我们学习西方先进的儿童美育理念这种传统意识的本质价值,把握该“意识’,的合理性,肯定对西方国家有效的借鉴是推动我国儿童美术教育事业前进的重要方法之一。然而,在这一番思考中笔者也发现,西方儿童美术教育包含的某些理念生成与特定的历史及社会条件紧密相关,带有某种不可避免性。简单得定义其为“先进理念”恐怕有失偏颇,而其包含的巨大启发性也不宜忽视。另外,笔者还发现西方儿童美术教育中有某些理念不足

8、的现象,由此引发了以下对相关议题的另一层认识。三、辩证的思考:西方儿童美术教育的“非先进性”理念特征这里笔者归纳出主要两点,借以发起大家进一步的探讨。首先,是英美等国在儿童美术教育上持定多时的’,多元文化教育理念”(MultiCuzturalismineduCation)。通过资料整理发现,大量有关儿童美育的西方论述都涉及到如何通过‘。多元文化教育理念’,来培养儿童对文化交替及多元并存的认知力,理解力,以及对异质文化的接纳心理

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。