图形教学、形象直观、易于理解教学反思--张智慧.pdf

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1、图形教学、形象直观、易于理解《二次函数的图像及性质》教学反思乌丹五中张智慧一、情境导入教师：同学们我们已经学习了二次函数，那么请同学们在黑板上写出一些较简单的二次函数表达式.2张伟达：y=x2蔡瑞峰：y=-x2黎海江：y=2x2赵国丽：y=-2x教师：太棒了！同学们归纳的很好，它们都是最简单的二次函数22y=ax的形式今天就让我们一起来研究y=ax的图像及性质！22（1）描点法画函数（1）y=2x（2）y=-2x的图象（2）观察函数图象，你能得出什么结论？15分钟后：张志杰：都以y轴为对称轴。杨春光：顶点都在坐标原点．2杨新波：y=2x的图象开口向上。慕超然：顶点是抛物线的最

2、低点。王晓飞：在对称轴的左边，曲线自左向右下降；在对称轴的右边，曲线自左向右上升．2袁傲雪：y=-2x的图象开口向下。侯永波：顶点是抛物线的最高点。马艳敏：在对称轴的左边，曲线自左向右上升；在对称轴的右边，曲线自左向右下降．2宋长达：1．抛物线y=ax(a≠0)的对称轴是y轴，顶点是原点．2程丽娜：a＞0时，抛物线y=ax的开口向上．2刘阳：a＜0时，抛物线y=ax的开口向下．教学反思：这节课，我让学生通过画图像让学生通过图像观察其性质。学生通过观察图像去经历、体验、感知二次函数性质。通过充分的过程探究，观察学生很容易得出了图象的性质，借助直观图象的性质而得到二次函数的性质。

3、可谓易于理解、易于掌握、易于应用。同时我感到也有不足的地方：画图花费的时间太长，今后在上这样的课时要让学生先在课前先让学生建立一个平面直角坐标系这样就能节省了时间，提高了课堂效率。