图像素材的获取与加工(望洪中学郭丽娟).pdf

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1、信息技术教学设计第3节图像素材的获取与加工抓取计算机屏幕上的图像永宁县望洪中学郭丽娟第3节图像素材的获取与加工抓取计算机屏幕上的图像一、【教材分析】本节是九年级信息技术(上)中的第3节《图像素材的获取与加工》中的第一课时。主要讲的是如何通过键盘和软件抓取计算机屏幕上的图像，前面的课程，我们已经带领学生掌握了多媒体技术的基本概念、应用、音频素材的获取与加工，本节的内容主要是使学生能够按照自己的意愿，制作出符合多媒体作品主题的图像素材。总体上较偏重于操作实践，如果想真正培养学生掌握获取图像素材的信息能力，需要巧妙创设情境促使学生积极思维，动手去操作体验，

2、在操作中获取经验，掌握技巧。也为今后进一步学习加工多媒体作品做好准备。因此，如何激发学生学习的兴趣，认识到学习图像处理的重要性是本节课的重要突破点。二、【学情分析】九年级的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力。但多数情况下还比较肤浅和不够成熟，尤其对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态，需要正确引导。在多媒体作品加工的教学中，学生已学习了文本、声音素材的获取与加工方法，对制作多媒体作品兴趣正浓，都想跃跃欲试。本节内容恰巧是多媒体作品制作的入门课，也是学生第一次使用图像工具，所以学生学习的积极性、主动性很高。九年

3、级学生虽然已经熟悉了键盘，但是PrintSceen键不曾使用过，所以要注意引导学生认识键盘上的PrintSceen键。学生使用组合键Alt+PrintSceen抓取图像相对有点困难，因此要注意引导学生学会按组合键的方法。实用软件HyperSnap-DX抓取图像是针对前面所学捕捉图像方法的一个提升，这个软件学生从未接触过，也是第一次使用此软件的功能。所以，对软件的窗口组成之类的只简单的进行介绍，不做过多讲解。只演示选区图标的使用，其他功能让学生自己去摸索、实践。三、【教学目标】1、知识与技能：（1）了解图像的基础知识。（2）学会使用键盘上的功能键（Pr

4、intScreen）抓取图像（3）学会使用抓图软件HyperSnap-DX抓取部分选区图像2、过程与方法：（1）通过教师讲解、演示，学生动手实践，使学生学会使用键盘上的PrintScreen键和抓图软件HyperSnap-DX抓图（2）学生会使用画图程序保存图像3、情感态度与价值观：（1）图像是人们最容易接受的信息媒体，它可以生动形象地表达出丰富的信息，将抽象的内容转化为直观而现实的形式，具有文字和声音不可比拟的优点，通过学习抓图，激发学生学习图像处理的兴趣和热情。（2）在多媒体作品中，图像是不可或缺的。获取图像素材的方法很多，这一节我们主要学习如何

5、从屏幕上抓取图像和一些简单的图像处理方法。另外，通过探索HyperSnap-DX的其它功能，培养学生探索新知识的能力，掌握学习信息技术的方法。四、【教学重点】（1）使用PrintScreen键抓取图像（2）使用Alt＋PrintScreen键抓取当前活动窗口的图像（3）使用抓图工具HyperSnap-DX抓取图像五、【教学难点】（1）Alt＋PrintScreen组合键的使用1（2）HyperSnap-DX抓取图像时选区的确定六、【教学策略设计】1．教学方法设计本节课是图像处理与加工的第一课时，要让学生了解图像处理与加工在实际生活应用的重要性，对本节

6、内容产生浓厚的兴趣，基于这种思想在教学中采用教师演示，引入新课，然后让学生在自主学习、自主探究，合作学习、交流讨论中学习新知识。2．设计思路根据学生现有的计算机水平，先向学生展示一些多媒体作品，激发学生兴趣引入新课，老师展示本节学习任务，引导学生认识PrintScreen键、Alt键，排除学生学习中遇到的困难。布置任务，学生看书自主学习、自主探究，同时小组中可进行相互交流、合作。然后展示学生作品，并由学生演示讲解操作步骤，教师重点讲解学生自主学习时反馈出的疑难步骤。最后由学生对本课的学习进行自我评价，由老师对本节课进一步进行评价与反馈。3．学生上机操

7、作安排和教师应用信息技术的情况（1）学生上机操作学生上机操作分两部分：第一，在课的开始部分，学生的主要操作任务是体验教师课前准备的教学素材；第二部分，教学过程中学习新知识的操作。教师指导的重点是捕捉屏幕、捕捉窗口、捕捉区域；画图软件的用法和图像文件的存储格式；抓图软件HyperSnap-DX的用法、抓图软件中区域的选定。（2）课前准备多媒体网络教室、WINXP操作系统、HyperSnap-DX应用软件。七、【教学过程】对学生学习媒体的教学教师活动学生活动过程的观察设计意图应用和考查1、欣赏并提问：1、学生欣赏、回观察学生对1、创设学学生欣赏一幅关于答

8、（是作品中的图这一环节设校参加过《保护母亲河》活动片吸引了我，我看计的反应，看活动的现多媒体的多媒体作品，并