2019部编版三年级下册道德及法治表格教案.doc

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1、....第一单元我和我的同伴第1课时教学容1我是独特的教案教学目标1.学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。　　2.学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。　　3.培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。教学重难点重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。　　难点:认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。教具学具教学过程　　一、新课导入　　师:同学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗？　　对，就是我们的指纹。　　现在,我们一起来做一

2、个小游戏。请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。　　(学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论。)　　师:现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密?　　生:我们的指纹有大有小,形状各不相同。　　师总结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。　　二、猜猜我是谁　　现在我们每个人准备一小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是性格、爱好、特长等方面的容)，最后署名。　　师：现在请同学

3、们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。二次设计.资料........　　师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗?也可以对“他/她”的描述进行补充哦。　　师：通过这个小游戏，我相信同学们都对自己有了初步的了解。我们每个人都有自己的兴趣、爱好或特长，每个人都有自己的特点。　　虽然我们每个人都能找到自己的特点，但是刚才的小游戏也说明我们眼中的自己和别人眼中的自己有时候不太一样。我们还可以通过

4、哪些渠道去了解自己的特点呢?　　（引导学生阅读“课堂活动一—兴的调查结果”，完成P3容）　　师：在不同人的眼中我们的特点不一样。假如你不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢?　　三、展开想象，放飞自我　　师：生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你拥有神奇的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢?　　引导学生阅读教材第4页活动容，参照活动容表述自己的想法。　　刚才同学们都踊跃地表达了对自己的期望。那么，你们是否能从这些期望中，找到自己呢?　　过渡：每个人都有丰富的心世界，在个人独特的心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会

5、有各种想法和疑问。　　阅读教材第5页“阅读角”—《我独特的心世界》。　　我相信你们都有属于自己的“故事袋”，里面肯定五彩斑斓。你愿意和大家分享你的秘密吗？　　四、我能做更好　　生：阅读教材第6页——《我是不是很差劲呢?》　　师：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢?如果你愿意，把自己的想法和“不倒翁先生”说一说吧！　　师：现在请一些同学来跟大家说说你刚才和“不倒翁先生”说了些什么。　　师：你们想知道小健和“不倒翁先生”的故事吗？请同学们翻开教材第8页。　　生：阅读教材第8页“阅读角”——《其实，你也很棒！》.资料........

6、　　师：同学们，我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。把自己擅长的事情做好，你就是最棒的！　　五、课堂小结　　同学们，我们每个人都是独特的，都有自己的特点，也有不完美的地方。我们要正确认识自己，客观评价自己，不断改进自己，使自己变得更好。板书设计：课后反思：第2课教学容不一样的你我他教案教学目标1.通过学习认识到每个人都是不同的，了解自己的特点，感受到大家的不同使集体生活变得更加丰富多彩。　　2.通过探讨“怎样与‘不同’友好相处”和““不同’让生活更精彩”的活动，在探索问题的过程中获得体验和感悟。　　3.通过本课一系列的

7、活动，认识到不同的人有不同的想法和选择，培养尊重、理解他人的好习惯。教学重难点重点：（1）认识到每个人都是不同的，了解自己的特点。（2）认识到不同的人有不同的想法。　　难点：观察同学和自己身上的闪光点，学会尊重、理解他人的想法和选择，培养尊重、理解他人的好习惯。教具学具教学过程二次设计.资料........一、新课导入　　1.师：请同学们看这两片树叶。观察一下，这两片树叶一样吗?　　2.学生认真观察。　　3.师生共同总结不同。　　4.师：孩子们，通过观察我们发现，即使是同一棵树上的树叶，也不完全相同呢！如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。同学之