2010年7月市优秀班主任培训班讲座.ppt

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1、富激情，树威信，善沟通，凝聚力龙岩一中吕凤秀龙岩市优秀班主任培训班讲座：——班主任工作心得以思想统帅学生用爱心塑造心灵善于跟家长沟通交流增强班集体的凝聚力（一）对教育，要有热爱和激情，要有理念和方向，要能从中找到快乐和幸福深刻的思想，渊博的学识、高尚的情操、特别的慧眼、广博的胸怀“你从事的劳动，是被迫的还是自愿的，你感到不幸还是感到幸福？前者是异化的劳动，是一种强制自我折磨，后者才是自由的劳动，是人自身的一种需要，是自我生命自由发展的一种需要，这种劳动才能成为一种享受和愉悦”。教师工作是可能成为一种自由劳动的，它不仅是一种职业，更是一种生命的存在方式。因为教师生命

2、是和青少年儿童的生命共生互动的，后者正处于人的生命历程中最为纯真、最接近人的生命本原、最具活力也最具多种可能性的阶段，教师在和学生进行生命互动是，最容易从学生那里汲取生命的元气，获得生命的激情和活力，永保生命的新鲜感。面对好奇、不断提问和渴望的孩子，你必须不断学习、不断思考、不断进步，使自我生命处在不断的新生中，教师在培育学生的过程中，也反过来滋润了自己的生命而永葆青春，这是教师生存方式所特有的幸福。如果你的自我生命能在教师工作中不断得到创造、更新，那你的人生就有了一种真意义真价值，这时当教师就会成为你生命发展的内在需求，成为一个生命欢乐的源泉。我快乐，我需要，所

3、以我当教师，这就是对自我生命的承担，有了这种承担，在工作中便会有不尽的热情、动力和乐趣。一、以思想统帅学生，用爱心塑造心灵1、激情与动力（工作的意义、乐趣和方向）2、理念和方向“达则能兼济天下，穷也能独善其身”或者说不危害社会是做人的底线挖掘每个学生的潜能，不单纯追求好的学习成绩，更重视每个学生思想品德、学习能力和心理素质以及社会责任感的培养，更重视对学生集体观念和协作精神的培养。3、尊严和快乐当你的工作在你心目中有意义，你就有成就感；当你的工作让你充实、淡定、有底气，你就有尊严；成就感和尊严，给你快乐！人最大的幸福就是把工作当作一种享受!学生的成人是第一位的，只

4、有在成人的基础上才谈得上成才。一个人的成就和对社会的贡献有多大，除了主观努力外，还会受到先天的智力和后天的机遇等诸多因素的影响，一个人品质的好坏却基本上可以取决于自己主观的认识和努力。（二）爱，了解、欣赏、肯定并引导——春风化雨，润物无声（情感教育）从年龄上看，中学阶段几乎与整个青春期相吻合，“长大未成人”就是从心理学角度对中学生的总体评价。他们一方面觉得自己已经长大，要求别人尊重他们，希望独立，与成人平等相处；另一方面他们的判断力和自制力又不强，常经受不住挫折而产生自卑怀疑，从而产生独立和依附的矛盾心理，表现出情绪不稳定，脾气暴躁。到了这个年龄，父母的权威作用在

5、降低，同龄人和集体（主要是学校和班级）对他们的影响却越来越重要。这其中，老师以其特殊的身份在孩子的教育中具备一种天然的优势和威信，但是这种优势和威信需要教师用自己的思想情操、学识修养去充盈；教育的内容也需要教师用真诚和爱心去加温；总之学生的健康成长需要教师用真情和智慧去调控、点拔和引导。只有把教育工作做到学生的心坎上才能稳固而有效。1、用真诚和爱心在师生之间架起一座桥梁，使老师的教诲畅通无阻地流进并滋润学生的心田（2）微笑着，欣赏和肯定学生当老师不仅要具备一颗博爱之心，还要有一双特别的慧眼，善于从顽劣的孩子身上和他们的“问题行为”中寻找发现闪光点。老师的欣赏和肯定

6、应该有导向性，对于学生而言，老师的欣赏和肯定就是成功的标志，也是进一步前进的动力和号角，（1）关爱中，了解和熟悉学生深入了解每个学生是做好班级工作的前提和基础。这是一份非常需要耐心和诚意的工作，它要求班主任能眼观六路、耳听八方。新班级组建伊始，可采用观察、聊天、谈心、家访、写周记等方式了解学生。（深入了解每个学生是老师树立威信的基础工作）鼓励和信任是每一个人的自然需求，它能使人情绪高涨，进而调动起内在的潜力。用心找出后进生身上的“闪光点”，诱发其内心深处希望被尊重的渴望，变为进步的动力，并提供展示他们闪光点的机会，不断地对其正确行为给予肯定性强化。（4）活动中，信

7、任和引导学生蹲下来，收取你高高在上的师道尊严，用平视的眼光、用对等的语言、以一个朋友的角色才能获得与学生真心交流的机会，从而了解学生，你的教育才会得到学生的理解和接受。十多岁的孩子，对什么事都有自己的思想与看法，总是居高临下地“我讲你听，我管你服”是教育不好学生的，而且会造成师生之间沟通上的障碍。尊重学生、真诚地向他们请教，这样不仅不会让老师丢面子、丢尊严，反而会使学生由衷地尊敬你。（3）蹲下来，平视（理解和尊重）学生心理学家指出：一个人是否有很好地调控自己的情绪和情感的能力即情感智慧或情商，是决定他的事业成败与生活是否美满的关键。中学生的情感易动荡，体验强烈，富

8、有冲动性，