龚耀美观察记录作业.pdf

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1、课堂观察记录表单1：教什么苏教版学科语文年级三年级教材版本课题让我们荡起双桨观察视角一、教什么观察者：龚耀美观察视点观察记录1.教学目标是否明确而恰当？明确、恰当是否聚焦核心知识？是否突出重2.内容聚焦抓住了核心，但难点处理还不到点难点？是否详略得当？位。是否注意建立知识横向或纵向联3.建立结构知识的纵向联系建立合理。系？是否关注学生新旧知识的联系？关注了学生新旧知识的联系，但教4.关注联系是否体现与学生实际、与现实生活材内容与学生生活实际有距离，教的联系？师在这方面处理不尽人意。5.学科特点是否体现了本学科特点与本质？充分体现了语文

2、学科的特点。是否合理使用教材和校内外教学合理运用了教材和校内外教学资6.教学资源：资源？源。是否注重学习方法的指导和培注重了学习方法的指导和培养。7.学法指导：养？要适当介绍诗歌产生的背景。补充视点增加学生质疑环节。教学改进建议课堂观察记录表单2：怎么教学科语文年级三教材版本苏教版课题让我们荡起双桨观察视角二、怎么教观察者：龚耀美观察视点观察记录是否通过预习，摸底诊断等暴露学习1.先学后教是中的问题，为新知识教学打基础？2.以学定教能否针对学生的问题有效教学？能是否创设情境，导入新课，激发兴趣？是否恰当采用课堂提问（启发式提问导入新课

3、有吸引力。的次数，无意义提问的次数）？3.教学方法是否恰当采用直观、示范、体验、变小组讨论效果不大。式等方法？是否恰当采用小组讨论、合作、探究的方法?有无利用信息技术手段增强教学效4.技术手段果？有是否态度亲和、善于倾听、言行规范？5.教师行为生成的问题或以外的事件处理是否得善于倾听。当？是否细心聆听学生不同意见，并灵活积极地回应？是否当堂检测学习效果，及时反馈回6.当堂检测是授？是否将启发式、探究式教学与有意义7.平衡教学接受式教学相结合？是补充视点当堂检测适当放宽时间。教学改进建议课堂观察记录表单3：怎么学学科语文年级三教材版本苏

4、教版课题让我们荡起双桨观察视角三、怎么学观察者：龚耀美观察视点观察记录一般学生是否对学习内容或教学活动表现兴1.情绪状态趣？学生面对教与学任务时是否保持注意力集是2.注意状态中？需要学生参与的活动，学生是否积极主动？大部分3.参与状态是否人人参与？需要学生合作完成的任务，学生是否分工明部分学生不投入4.合作状态确，人人有事做，热烈交流、相互配合？学生是否独立思考，主动发现、提出问题？是5.思维状态是否思维活跃灵活，能够举一反三，求异创新？学生是否能用工具、记笔记、抓要领、做标能6.学习方法记、做小结、做对比等？学生是否有自主活动、作业

5、练习或思考的时有7.活动作业间和空间？补充视点教学改进建议要想方设法调动全体学生积极性课堂观察记录表单4：学得如何学科语文年级三教材版本苏教版课题让我们荡起双桨观察视角四、学得如何观察者：龚耀美观察视点观察记录有无当堂检测预期教学目标是否是1.目标达成达成？全班不同水平的学生是否各有所2.各有所得得？是是否满足个别学生的特殊需要？学困生是否得到个别帮助？是3.特殊需要独特的思考和创见是否得到鼓励？学生学习中的疑难问题，是否得到是4.问题解决有效解决？老师分层布置的作业，各层次学生是5.作业完成是否都能顺利完成？学生作业或测验结果是否得

6、到反是6.反馈辅导馈？并得到矫正或改进指导？7.新的期待学生对下一次课是否表现期待？一般补充视点发挥学生中优质资源教学改进建议