先进工作者个人代表发言稿范文三篇.docx

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1、先进工作者个人代表发言稿范文三篇    发言稿的写法比较灵活,结构形式要求也不像演讲稿那么严格,下是职场的xx给大家整理的关于先进工作者个人代表发言稿范文,希望能帮助到大家!  先进个人发言稿范文一  尊敬的各位领导、各位老师:  大家好!  今天能够有机会站在这里发言,感到很荣幸,同时也非常激动和自豪,此时此刻,我最想说的两个字就是“感谢”,虽然“感谢”两个字并不能够代表此刻我全部的心情,作为学院的一名辅导员,我觉得我是非常幸运和幸福的,因为在学院工作,我能够时时刻刻感受到各级领导和同事们对我的关心和支持,感受到

2、工作中给予我的信任和帮助,让我拥有展示自己的舞台;我的每一点的进步和成长,都离不开领导和同事们的关心和鼓励。因此,我首先衷心的感谢各位领导们,感谢各位同事,容许我在这里真诚地向大家道一声“谢谢”。  孝敬父母是中华民族的传统美德,培养青少年学生孝敬父母、尊敬师长、关爱社会、报效祖国的优秀品质,是教育培养造就合格人才的基本要求,是广大青少年服务社会,建设祖国必须具备的思想道德素质。在“孝敬父母月”活动过程中,我校区认真落实学院的通知精神,营造孝敬父母的良好氛围。  接到通知后,我西校区主动与洪雷部队教导队进行联系,并

3、于4月26日在西校区礼堂与红蕾部队教导队一同进行了“孝敬父母月”活动全面启动仪式。在启动仪式上分别由教导队指导员和校区主任分别进行了动员讲话,战士代表和学生表也进行了发言,战士的发言情真意切,学生们深深地被感动了,感受到部队战士对父母、对家乡、对祖国的深厚情感。在组织学生开展主题为“父母辛苦了”的家书征文中,涌现出了一批优秀的作品,并由辅导员一一审阅,最后评选出两篇出众的文章,参加学院的征文比赛,并分别荣获了二等奖和三等奖的优异成绩。5月16日在西校区开展了题为“学会感恩”的演讲比赛,参加的演讲的同学共有18名,荣

4、获西校区演讲比赛第一名、第二名的两名学生代表西校区,参加学院的演讲比赛,分别荣获第三名和第七名的良好成绩。在开展“孝敬父母月”过程中,我校区与红蕾部队互动,并在部队引起了共鸣,部队战士纷纷写出了家书,指导员从中选出优秀文章在我校区橱窗进行展示,我校学生从中更加珍惜亲子之间的爱,极大地调动了学生们对孝敬父母的深厚情感。  除了组织、宣传、举行活动之外,我们还把“孝敬父母月”通知精神与平时的学生教育结合起来,从主题班会到橱窗宣传,从一封家书到“学会感恩”演讲比赛,从学生自己的一份感言到做起点滴的家务劳动。孝敬父母不仅仅

5、是在活动月过程中才能做到,更要融入到学生平时的生活中,在对一个家长进行电话回访时,家长说:“孩子现在懂事多了,也变乖多了,知道打扫卫生,知道自己洗衣服了……”看到学生们的成长,看到自己的付出有了点滴的回报,做老师的也是非常的高兴,心中充满了喜悦和自豪。  我能够在活动月中被评为先进个人,我觉得归功于领导们信任与帮助,同事们的合作与支持。是他们的信任和支持,让我有了一个发挥自己的空间,有了你们的帮助和关爱,使我能够在政治思想和业务素质等许多方面逐步走向成熟;是他们的信任,给了我很多锻炼的机会,使我各方面的能力得到了充

6、分的锻炼和展示。谈到合作与支持,我要十分感谢所有的同事们,感谢同事们在日常工作学习中的相互支持、协作和配合以及对我工作给予的理解和帮助,使我能够圆满的完成各项任务。虽然我被同事们推选为先进个人,但我感觉我不是做的最好的,我做的还不够,还有许多老师们在自己的工作岗位上认认真真、勤勤恳恳的工作着,他们同样也很优秀。  最后,我想说的是,我将把过去的成绩作为新的工作起点,以更高的标准严格要求自己,虚心学习他人的长处,使自己的综合素质和业务素质在工作中不断的提高和完善,认真履行岗位职责,踏实地做好本职工作,积极协助学院、校

7、区领导,把校区的各项工作开展得更加有声有色,越来越好。以此来回报各位领导和同事们的鼓励和支持。  再次感谢大家,谢谢!  先进个人发言稿范文二  尊敬的各位领导、同事大家上午好:  过去的一年留给了我们太多的记忆。雪灾、地震的悲痛;奥运、神七的辉煌;次贷危机、金融海啸的动荡;房市继续萎缩,持续走冷的触底徘徊;可以说XX年是跌宕起伏的一年。XX公司作为市场经济中的一员,面对瞬息万变的环境,以静制动、以不变应万变,仍然实现了较好的利润指标,可贺可喜。我作为XX年度公司先进部门的代表在此发言,深感荣幸,倍受鼓舞。请允许我

8、代表受表彰的先进部门,向在过去的一年里与我们一同工作、学习的同事、领导表示衷心的感谢,道一声你们辛苦了。  虎归兔到竞辉煌。过去的一年营销策划部坚持一个例会制度,建立了深度剖析、快速决策的沟通机制;从合作与执行两方面入手,成于合作赢在执行;继续明晰部门组织营销、收款贷款、置业租赁三块主要职能,发挥了部门应有作用;围绕营销四因素进行了产品、价格、促销、渠道的组

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