做好高三班主任的心得与智慧.docx

《做好高三班主任的心得与智慧.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学班主任管理方法做好高三班主任的心得与智慧　　高三是高中阶段最具有特殊性的时期，面对万人拥挤的“独木桥”，竞争激烈而又残酷。班主任必须不断强化“时时要管理，处处要管理”的管理意识，真正做到关心学生，关爱每一名学生的每一个方面。从日常行为规范管理入手，加强思想品德教育，以班风、学风建设为重点，增强管理的艺术性，努力为高考备考营造良好的氛围。　　一、重视心理健康，运用“共生效应”构建和谐班风　　作为高三的班主任，必须深刻认识到高考取胜并非是个人的“单打独斗”，必须充分运用“共生效应”来提高班级的整体水平。我们在主题班会上讲到著名的“卡文迪许”实验室的故事，该实验室在八十年间先后出过二十几位诺贝尔

2、奖获得者。这里的科学家倡导并养成了密切合作之风，打破了“文人相轻”的怪圈，这是人类社会“共生效应”的成功范例。积极倡导每一位学生学做“大海”，像“大海”那样将个人的位置放到最低，做到纳百川的同时，积极奉行“三人行必有我师”谦逊严谨，培养学生百折不挠、为科学献身的精神品质。班主任亲自撰写黑板报，在其中特辟一栏“我有一个好方法”，学生纷纷参与，献计献策，并共享全班的智力资源。学生之间感情也更加亲密融洽，彬彬有礼成为行为规范，一扫竞争的阴霾，把个人奋斗转化为班集体的共同行为，形成了良好的备考氛围。　　在我们班有一个小故事很感人。在最后一个学期有一位学生因家长调动的原因面临转学的问题，该学生十分纠结。

3、得知此事后，班长立刻组织班会让全班学生各抒己见，充分分析大考前转学的利弊，并给该学生提出建议。面对沉甸甸的学生之情，该学生立刻决定留下，并说：“天时地利人和，我怎么能离开这么优秀的集体啊。”　　事实证明：高三学生思想工作的关键就在调整学生心态，也就是提高承受挫折的能力。学生的压力并不只是来之于家长和社会，他们主要压力来自于同学。如果积极运用“共生效应”之法宝，使学生关系透明化，促使每一个学生正确评价他人的能力，同时也能客观评价自己的能力，这样，就能确立合理的个人目标，就能建立迎战高考的积极心态，就有了“决胜于千里之外”的自信。班级是一个大的共生圈，同时它又衍生出很多小的共生圈。可喜的是班上一个

4、小共生圈中前后邻座的三位学生都以优异的成绩考入上海交通大学。　　作为班主任，还要懂得运用科学规律积极指导学生解决普遍问题。高考前一个月大部分学生进入了成绩的“瓶颈期”，身心的“疲倦期”，一时间集体情绪低落。利用分析“射箭”的过程来告知学生这是正常现象。现在的疲倦是因为瞄准的时间太久了。为最后博弈必须先全身心放松，再将弓拉满放出。为指导学生科学作息，学校还特意请了心理辅导专家上心理辅导课。在积极的心理暗示中，学生们身心放松，焕发了活力，这一科学的指导令学生受益终身。　　二、重视学科平衡发展，合理分配复习时间　　根据新课标突出抓基本技能的特点，依据高考命题的形势变化，在细致研究高考得分规律之后，针

5、对各学科复习，班主任应重点做好如下的工作。　　强调在保证语文、英语、数学教学时间的基础上，重点突破理科综合科目，尤其是加强理综考试训练，每周3～4次理综考试。业内行家有熟语：“得理综者得高考！”而理综的成绩之所以不理想，原因是学生普遍感到理综考试时间少，题目做不完。深究起来这也是时间安排不合理之故。为此要有针对性训练：　　第一阶段是时间节奏训练：定下每次得分220分的底线，选择题3分钟每题，不熟悉的题目主动放弃，会做题百分之百的正确。克服贪恋，学会舍弃也是考试对心智要求的一个方面。　　第二阶段的训练是知识的查漏补缺：通过熟悉考题，熟悉考试要点，反思自己的错误并建立错题本。事实证明，一个人不会重

6、复在一个地方摔倒，避免犯错误的最好办法是记住错误。我们班考入清华的一位女生在高一起就建立了各科错题本。高考前她高质量的错题本成为全班学生争相传阅的学习宝典。　　三、利用有限时间丰富课余生活，做快乐考生　　高三学生的精神压力是空前的，家长和教师都如履薄冰。什么样的业余活动最为科学？每天晚自习前利用十分钟时间开展“我来了”活动，由一位学生上讲台，或演讲或唱歌等。后来学生们把它称之为每天的“幸福时光”。很多从未上过讲台的学生经过一段时间的参与和锻炼，从演讲风格到形体气质，从唱歌水平到表演技巧都大为提高和改观。学生们从活动中展示了自己的优势，看到了自己的长处，自信心也随之得到了空前的提高，同时，让压抑

7、的情绪找到了科学合理的宣泄渠道。　　四、管理好家长，为考生保驾护航　　现实生活中，往往是“一人高考，全家紧张”。班主任既是学生的导师，也是家长的主心骨。通常学生情绪波动时，会选择在亲人面前肆意妄为。如果家长还急躁上火，往往导致学生更加烦躁不安，情绪波动较大。此时，班主任就是家长学生的“垃圾桶”，可以随时倾倒心灵垃圾。积极教育家长客观评价孩子的能力，尊重他们的个体差异，以快乐人生为前提，努力学生用健